风景名胜导游词（共5篇） .docVIP

风景名胜导游词（共5篇） 第1篇：风景名胜导游词二级风景名胜导游词二年级 【篇1：小学二年级写话---导游词】 临沭苍马山云溪谷导游词 各位小朋友： 大家好!我叫邵徐瑞，今天有我带领大家一起游览苍马山国际旅游度假区。我们着重要游览的是云溪谷风景区。 云溪谷到了，这里有游乐园、鸟语林、xun衣草园，映翠湖等著名景点。我们先进入大门，大门西北侧就是映翠湖。湖里投放了几万条观赏锦鲤，只要往里面投放鱼食，成千上万的锦鲤就会涌向岸边，局面非常壮观。大家跟我走，看，前面就是鸟语林，鸟语林是一座大型的鸟类动物园；有珍奇异鸟两千多只近两百次品种，这些鸟即漂亮又聪明，技能非凡，绝活不少，如：背唐诗、做加减乘除算数等等。 我先给大家介绍到这里，大家自由参观吧，祝你们玩的开心快乐！红石湖导游词 各位小朋友： 大家好，我叫张远翔，今天我们要参观红石湖公园，就由我把公园里的景物一一介绍给大家。 一进大门，一座高大的红石山就在眼前，向右走还有许多的健身器材。公园里有儿童乐园，里面有碰碰车、海盗船、溜冰场…… 现在大家自由活动2小时，祝大家玩得开心快乐！ 冠山景区导游词 各位小朋友： 你们好，我叫王一涵，今天由我带领大家游览临沭冠山。 冠山因主峰形状像凤凰的头冠得名。冠山景区有许多有名的景点。首先我们参观长春观，它背靠山崖，四面树木环绕。观内有“三清阁”、“千佛塔”等， 前面还有一棵千年银杏树。我们再去参观仙人洞，它有上下两次洞，相隔数米。最后大家自由参观两次小时，到这儿集合，坐车回去，解散。 红石湖公园导游词 各位小朋友： 你们好！我叫管翊彭，今天就由我来带领大家游览我们临沭美丽的红石湖公园，很高兴能给大家当导游。我们现在来到的地方就是红石湖公园。看，大门里面有座红色石头垒成的山，叫红石山。现在我们进去游览吧！ 大家看，我们现在正对着的就是红石山，我的右手边就是儿童游乐场，那里有很多好玩的地方，大家现在就可以去游乐场玩一玩。祝你们玩得愉快！ 各位小朋友们： 你们好！我叫孙宏政，我是大家的导游。 接下来我们要去的是临沭的名山---苍马山。 苍马山是一次风景优美.绿树成荫.鲜花盛开.空气新鲜的一次好地方。 我们坐车来到了苍马山的门口，往里走就是人民英雄纪念碑了。在纪念 碑的右前方是过去打仗用的战斗机，后边是博物馆。里面摆设着各种各 样的历史遗留物品。 我先介绍到这里，接下来由大家自由参观。两次小时后在此集合。 【篇2：走进名胜,学写导游词】 小学人教版四年级上册第五单元《走进名胜，学写导游词》群文阅读教学设计 韦勇严荣叶润兰 教学设计意图： 千年的文明史，在中国古老而辽阔的土地上留下了无数遗迹。本组教材是以“祖国的遗迹”为专题部署教学内容，采取“资料整合的群文阅读”理念来教学本组文章。本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包括了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，还部署了两篇和主题密切相关的学习内容《敦煌莫高窟》和《仰望布达拉宫》。将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，教学过程要给学生充分的自由交流和汇报感受的时间。 本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点依照情景和实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入和综合实践贯穿整次教学单元的教学过程，把五处名胜课文学习设计成写导游词和线路图的教学形式有机地排在活动的各次环节，使教学设计的各次环节紧密的围绕在单元主题周围，让语文的学习和感受“世界遗产”的魅力相结合。群文议题：走进名胜，学写导游词阅读资料：《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、——人教版小学教材《敦煌莫高窟》、《仰望布达拉宫》——课外阅读丛书 阅读目标： 1．采取“整体感知、局部体验和主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整合群文教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表白的情感和思要。 2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表白方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用导游词的方式表述出来。 3.在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，发生了解“世界遗产”的兴趣。 阅读重难点： 学生积极、主动地领悟作者的表白方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能用导游词的方式表述出来。 教学准备： 课外阅读资料、世界遗产目录、扩音器 阅读过程 一、谈话导入 各位游客：大家好！欢迎大家加入“走进名胜，热爱祖国”这次旅游团，非常高兴今天有幸陪同大家一起领略祖国名胜，望各位在旅游中度过一段美好的时光。我们的旅游线路部署如下： 准备好了吗？向名胜出发！向快乐出发吧！ 二、畅游名胜 1．看来每处世界遗产都打动了孩子们，因为每一处都是我们中国人的──骄傲。这文章，文笔精妙，将美丽的自然