七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计.docVIP

七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计 七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计 一、教学目标 1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。 2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。 3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。 4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。 5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。 二、教材分析 （一）、课程标准： 知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 （二）、教材内容分析： 1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。 2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。这是本节课的重点内