《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计.pdf

《 秋 夜 将 晓 出 篱 门 迎 凉 有 感 》 教 案 ——武汉市江夏区五里界小学 陈森兰 一、教学目标 1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山， 忧国忧民， 珍视友情的高尚情操。 2 ．理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 3 ．能正确地朗读、背诵。 二、重点与难点 重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景； 难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 三、教学过程： （一）整体通读，把握诗境 1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。 （雄伟、壮观……） 身为中国人，你感到？（民族自豪感） 2. 介绍作者陆游及写作背景 3. 指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 4. 全班齐读古诗 （二）分步解读，品悟诗情 1. 自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概 意思。 2. 指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。 3. 指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。 4 ．疏通诗义后追问： ①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？ 来源于网络 ②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的 场景？ ③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民 在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？ ④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生 活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你怀着这样的心情读读这首诗 吧！ 5. 参读陆游的《示儿》，深化感悟。 ①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这 首诗的时候，中原已经沦陷整整６５年了。同学们，６５年啊，７８０个月啊，２ ３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” ②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游《示 儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时此刻， 你还体会到了什么？ ③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、 遗弃）是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？ （三）整体参读，体察诗蕴 1．杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下 苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后， 是诗人一颗怎样的心在跳动啊？ 2 ．面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国 诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。） 3 ．沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。（课件播放 MTV《满江红》）面对 来源于网络 破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪 言壮语。 四、拓展活动 1．面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？ 面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？ 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？ 你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练笔） 2．积累古诗。《春望》、《出塞》、《题临安邸》、《示儿》、《满江红》等。 板书设计： 秋夜将晓出篱门迎凉有感 精 忠 报 国 匹 三万里河 泪尽（凄凉） 天 夫 山河壮丽 遗民