鄂教版五年级下册《写给异国弟弟信》WORD教案.docVIP

《写给异国弟弟的信》教学设计 教材简析： 本课是一封在 “国际少年书信写作比赛” 中获得第一名的书信。 这封信体现了一其中国小朋友赐予身处战乱中的异国小难民的无私的援助， 表达了小朋友们盼望平息战争，盼望早日和平，过上幸福平定生活的美好意愿。 全文语言朴素，文字流畅，感情真挚动人。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、 富有正义、盼望和平的小作者的形象立刻涌现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共识。 教学目的： 知识与技术： 学会本课生字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 理解课文内容，领会小作者对难民的同情及盼望平息战争， 盼望早日和平， 过上幸福平定生活的美好感情。 过程与方法： 尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观： 领会小作者对难民的同情及盼望平息战争， 盼望早日和平，过上幸福平定生 活的美好感情。 教学重难点： 重点：理解课文内容，能经过各样形式的诵读来感悟文字、积累语言。 难点：领会小作者所表达的思想情感。 课时安排： 课时教学过程： 一、讲话导入，揭露课题 板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。 思考议论：从课题上看，这篇文章的文体是什么？ 说一说：书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁的？ 怀疑：作者在信中写了些什么呢？二、初读课文，整体感知 自读课文，要求：读准字音，读通句子。 指名朗诵课文，检查生字词的认读情况。 默读课文，思考：课文主要写了什么？ 议论沟通，理清文章的条理。三、学习课文，理解课文内容 讲读课文第一部分（第 1 自然段）。 （1）指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？ （2）理解词语：“声援”、“绿色的纽带”。 （3）读句子，领会小作者所表达的情感： “期盼经过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高峰、飞过海洋， 传到你们手中” （作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真实的心情。 ） 讲读课文第二部分（第 2— 5 自然段）。 （1）默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为次， “我”做了些什么？用横线勾勒下来，再读一读，领会一下“我”的心情，作好批注。 （2）小组沟通，全班反应。 （学生读文字说领会） 抓住重点词句认识“我”赐予维克多弟弟的帮助。领会“我”关于难民的同情、愧疚、敬佩的复杂心情。 想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。 指导朗诵相关的句子。 （3）观看图片（或录像）资料，领会当邮车到达时，难民们幸福的心情。 进而领会把邮车称为“幸福车” “和平车”的原因。 （4）教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们关于和平和幸福的盼望， 我想，每一个爱好和平， 富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。 那么在国际和平年到来之际， 作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。 讲读课文第三部分（第 6— 7 自然段）。 （1）指名朗诵，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？ （2）理解：“非正义战争”。 （3）指导有感情朗诵。 讲读课文第四部分（第 8— 10 自然段）。 （1）朗诵思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？ （2）指名朗诵相关句子，表达作者怎样的情感？ （3）指导感情朗诵。 四、讲堂小结，拓展延长 1. 小结：一其中国小朋友赐予身处战乱中的异国小难民的无私的援助， 表达了小朋友们盼望平息战争， 盼望早日和平， 过上幸福平定生活的美好意愿。 读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、 富有正义、盼望和平的小作者的形象立刻涌现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共识。 拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？