单价数量和总价教学设计.docxVIP

《单价、数量和总价》教学设计 聂金兰常德市鼎城区花船庙小学 电话：QQ : 9 教学内容：本节课教学内容是人教版四年级上册第四单元 P52页 一、 教材分析 新的〈〈数学课程标准》中增加了 “在具体情境中，了解常见的数量关系，单价 x数量= 总价”这一内容，增加这一要求，就是为了让学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型， 并将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。 让学生在“解决具体问题一一抽象出数学模 型一一解释并说明模型一一用模型解决问题” 这样一系列数学活动中，建立初步的模型化数 学思想方法。这样的编排不仅可以减轻学生的记忆负担， 又可以避免学生机械套用数量关系 来解决问题，还可以培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 本课教学重点是探究 单价、数量和总价之间的关系。教学难点是能运用单价、数量和总价之间关系解决简单的实 际生活中的问题。 二、 学情分析 在日常生活和学习经验中，学生经常会遇到“单价、数量和总价”的数学问题，学生能 够理清数量关系进行解答，但是在学生的脑海中并没有建立“单价、数量和总价”的概念。 教学时，利用学生的生活、学习经验，给出单价、数量、总价的概念，并根据它们所表示的 含义，探究三者之间的数量关系， 建立数学模型。运用的学习方法有自主发现法和小组合作 探究法。。 三、 教学目标 知识与技能：理解单价、数量、总价的含义。学生具有运用数学语言、术语表