四边形的复习-教育.docxVIP

新教材新课标下的课堂教学案例 ——四边形的复习 特殊四边形的性质和判定 北京教科院附属实验学校 秦英 前言： 新教材新课标要求学生是学习的主体，教师是主 导，因此在四十五分钟的课上注重学生的学法，注重 学生的学习能力的提高，及提高学生的学习兴趣，因 此通过这节课的教学，使学生掌握四边形的基本概 念，性质和判定方法，及熟练掌握平行四边形的性质 和判定，学会总结特殊四边形之间的联系，提高逻辑 思维能力。 四边形的复习 特殊四边形的性质和判定 教学目标： .利用基本图形结构使本章内容系统化，有层次性，并有实效性； .对比掌握各种特殊四边形的概念，性质和判定方法； 从最基本的平行四边形的基本图形入手， 熟练掌握平行四边形的性质和判定， 并在此基础上熟练掌握矩形，菱形，正方形的性质和判定； 总结本章常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力. 教学重点： 1 .四边形与特殊四边形的从届关系及它们的概念，性质和判定方法； 2熟练掌握特殊四边形之间的联系，提高学生分析问题的能力。 教学难点： 有层次性，系统化地学习，提高数学思维能力. 教学过程： 一.按：特殊 一般 特殊”的认识规律，理解本章基本图形的形成，变化和发 展过程. 1.本章知识结构图（由特殊----一般-----特殊的认识规律） 特殊四边形对角线的特征 梯形中常用辅助线: 二重点例题：从最基础的平行四边形的性质与判定入手，归纳，总结基本图形 的性质，提高分析问题，解决问题的能力。 例一 已知：如图，平■行四边形 ABCD中，O是BD的中点，过。作直 线交AB 丁点F,交CD 丁点E。求证：(1) OE=OF (2)四边形BEDF是平■行四边形。 变形题一 已知：如图，平■行四边形 ABCD中，O是BD的中点，过。作直线交DAT点F,交BC 丁点E。求证: (1) OE=OF (2)四边形BEDF是平行四边形。 作直线EF垂直BD, 作直线EF垂直BD,交AB 丁点F, 变形题二 已知：如图，平行四边形 ABCD 中，AC , BD 交丁点。，过 O 交 DC 丁点 E。求证：(1) OE=OF (2)四 边形BEDF是平■行四边形 FB F B 习题小结（掌握常用的习题所对应的基本图形的性质，有利丁探求解题思路） 习题小结（掌握常用的习题所对应的基本图形的性质 ，有利丁探求解题思路） 小结：过平■行四边形对角线交点或对角线中点的直线交对边或对边的延长线 所得对应线段相等. 三 例二 已知：如图，在平行四边形ABCD中，E, F为AD , BC的中点, 求证：四边形BEDF为平行四边形； 中占 I 八、、 变形题一已知：如图，平行四边形ABCD中，E, F为AD , BC上的点, 且AE=CF 求证：四边形BEDF为平行四边形 F CBF C F C B F C 基本图形：平行四边形套平行四边形 BBF C BF C B B F C B F C 求证：（1）四边形EGFH为平行四边形；（2） 求证：（1）四边形EGFH为平行四边形；（2） 形； 已知：如图，平■行四边形ABCD中, 求证：四边形EGFH为平■行四边形 E, F为AD , BC上的点，且 AE=CF A E G H 课后相关思考题： 已知：如图，在平行四边形 ABCD中，E, F分别为AD , BC的中点，BE 交 AF 丁 G, EC 交 DF 丁 H 四边形EGHD为平■行四边四 例三.已知：如图，在三角形 ABC中，D是BC边上一动点，（D点不 与B, C两点重合），DE//AC交AB 丁 E, DF//AB交AC 丁 F点。（1）试探 索AD满足什么条件时，四边形 AEDF为菱形，并加以证明；（2）在（1） 的条件下，三角形ABC满足什么条件时，四边形 AEDF为正方形。 我们一起来讨论： 已知：如图，点D是线段AB的中点，点C是线段AB的垂直平分线上任意 一点，DE 垂直 AC 丁点 E, DF 垂直 BC 丁点 F。求证：（1） CE=CF; （2） 点C运动到什么位置时，四边形 CEDF为正方形，说理由。  讨论方法： 已知； 如图，E, F为平行四边形ABCD的对角线BD或BD 延长线上两点，且BE=DF,求证：四边形AECF为平行四边形 已知：如图，条件变成 BE, DF分别为〈ABC和〈ADC的平■分线，且交 AD , BC 丁 E, F两点，求证：四边形BEDF为平行四边形。 ? 已知：如图，平■行四边形 ABCD中,AF,CE,BE, DF分别为BAD,BCD, 〈ABC和〈ADC的 平分线，且交丁 E, G,F,H四点. ?求证：四边形EGFH为平行四边形。 ?归纳小结: ?1从一般四边形到特殊四边形的包含 熟练掌握平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质和判 定。 注意各种