高考数学高考试题教学运用与探究回归数学本质力求道法自然素材.pdfVIP

回归数学本质 力求道法自然 安徽新课标高考数学概率统计试题特点及指导意义 关键词： 理性思维 数学素养 新课程理念 数学本质 道法自然 文章摘要： 安徽新课程高考数学试题，特别是概率统计试题，注重数学本质的回归，力求道法自 然，注重创新意识，稳中求新，新中求活，活中显能力 . 高考数学的复习教学中，如何感悟数学思想、 揭示数学本质、培养数学理性思维及数学素养和潜能呢？ 根本方法是把时间还给学生，教师有目的的设计问题情景，启发学生走数学化的过程；有效途径 是剖析学生思维方式，教师进行对症下药，进行调理；检验标准是能否在能力立意的高考中游刃有余． 一、 “数学本质”的内涵 C ·迪尔曼： “数学是现实中优于任何普通语言的最完美的语言……自然界彷佛用它说话，世界的 创造者用它说话，世界的保护者仍在用它说话． ” 什么是数学？数学就是用数来解释自然规律的学问．数学本质是一个数学哲学问题，张奠宙教授 认为数学本质的内涵：数学知识的内在联系、数学规律的形成过程、数学思想方法的提炼与数学理性 精神的体验． 数学本质的内涵认识启示我们的数学教育应该注重应用与崇尚理性并重、过程教学与结果教学并 重、教书与育人并重． 二、安徽新课程高考数学概率统计试题的特点 安徽新课程高考数学试题从整体看，贯彻了“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的 指导思想，试卷内容上体现新课程理念，贴近中学数学教学，坚持对基础知识、基本技能以及数学思 想方法的考查，反映了新课程的理念，注重认识能力的考查，特别是概率统计试题，注重数学本质的 回归，力求道法自然，注重创新意识，稳中求新，新中求活，活中显能力． 著名统计学家 C.R.Rao说：“在抽象的意义下，一切科学都是数学；在理性的世界里，所有的判断 都是统计学． ” 高考数学概率统计试题是考查应用与创新意识的很好的一个载体． 例 1：（2020 年安徽理科）某地有 A、B、C、D 四人先后感染了甲型 H1N1流感，其中只有 A 到 过疫区． B 肯定是受 A 感染的． 对于 C ，因为难以断定他是受 A 还是受 B 感染的， 于是假定他受 A 和 1 1 受 B 感染的概率都是 ．同样也假定 D 受 A、B 和 C 感染的概率都是 ．在这种假定之下， B、C、D 2 3 中直接 受 A 感染的人数 X 就是一个随机变量．写出 X 的分布列 ( 不要求写出计算过程 ) ，并求 X 的均 ．． 值（即数学期望） ． 分析：本题以甲型 H 1N1流感为背景设计问题，主要考查古典概型及其概率计算，考查取有限个 值的离散型随机变量及其分布列和均值的概念，通过设置密切贴近现实生活的情境，考查概率思想的 应用意识和创新意识，体现数学的科学价值． 本题运用树形图可列出 B、C、D 三人中受感染共有如下 6 种不同的可能情形，每种情形发生的 1 概率都是 ， 6 C 被感染 D 被感染 概率 P X 的值 A B D 1 1 1 P C 2 3 6 A B X 1 A B 1 1 1 P C D 2 3 6 C