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小学数学圆的面积教案 【篇一：2014 最新人教版六年级数学圆的面积教学设 计】 圆的面积教学设计 【教学内容】：新人教版数学六年级上册第 67-68 页，圆的面积 （1 ）。 【教学目标】： 1 ，理解圆的面积的意义，掌握圆的面积计算公式，并能运用公式解 决实际问题。 2 ，经历圆的面积计算公式的推导过程，体会转化的思 想方法。 3 ，培养认真观察的习惯和自主探究、合作交流的能力。 【教学重难点】： 1 、运用圆的面积计算公式解决实际问题。 2 、理解圆的面积计算公式的推导过程。 【教学准备】：多媒体课件 【教学方法】：自主探究，合作交流，渗透转化思想 【教学过程】： 一．问题引入 1 、师：出示图片，小明家门前有一块直径为 20 米的圆形草坪，每 平方米草坪 8 元。你能根据图中信息提出一个数学问题吗？ 2 、生：尝试说出一个数学问题。（铺满草坪需要多少元钱？） 3 、师：要想求出铺满草坪需要多少元钱，需要先求出圆的面积。今 天我们就来学习圆的面积 —— （板书课题：圆的面积 1） 二、探索新知 （一）探索圆面积的计算方法 1 ，师：我们一起来推导圆的面积公式吧！ 2 ，师：利用多媒体课件展示圆的面积公式的推导过程。 （1）分别把圆 4 等分、 8 等分、 16 等分、 32 等分、 64 等分，拼得 近似长方形。 （2 ）把圆 128 等分后，说明分的份数越多，拼得的就越像长方形。 3 、生：在图形的拼凑与转化中，同时观察与思考以下问题。 a 、拼凑中，圆在转化成什么图形？ b 、长方形的长与圆的周长有什么关系？长方形的宽与圆的半径有什 么关系？ a 、拼成的近似长方形的面积和圆的面积有什么关系 ? 4 、师：一边引导学生一起回到，一边板书以下填空： 长方形的长是（圆周长的一半），长方形的宽是半径（ r ） （二）应用公式 例 1，一个圆的半径是 4 厘米。它的面积是多少平方厘米？ 师：本题已知什么，要求什么？ 生：已知圆的半径，求圆的面积。 师：要求圆的面积，可以直接利用公式把 r=4 代入计算。 生：分组合作交流计算， 师：指名学生汇报结果，课件展示解答过程。并小结本题属于已知 圆的半径求圆的面积，可直接代入计算。 例 2. 圆形草坪的直径是 20m ，每平方米草皮 8 元，铺满草坪需要 多少钱？ 师：现在你们能解决这节课开始我们提出的数学问题了吗？ 生；分组思考，合作交流。 师：要求铺满草坪需要多少钱，应先求出什么？ 生：先求圆的面积。 师：要求圆的面积，能直接运用圆的面积公式计算吗？ 生：不能，应先求出圆的半径。 生：分组合作，完成计算，并汇报计算过程与结果。 师：课件展示解答过程，强调书写格式。并小结本题的关键是先要 求出圆的面积，是已知圆的直径，求圆的面积。 （三）知识应用 1. 一个圆形茶几桌面的直径是 1m ，它的面积是多少平方米？ 师：已知什么，求什么？首先要求出什么？ 生：分组合作解决，并汇报结果。 师：课件展示解答过程，并让学生说出本题属于已知直径求圆的面 积。 2. 街心花园中圆形花坛的周长是 18.84 米。花坛的面积是多少平方 米？ 生：思考要求花坛的面积，应先求什么？怎么求解呢？分组合作交 流完成本题。 师：视情况作适当的提示，展示解答过程。 生：说出本题属于已知圆的周长，求圆的面积。 四、课堂总结 : 师：这节课，你有哪些收获？ 生：说出圆面积公式的推导和圆面积公式后 师：展示圆面积公式的推导过程，并引导学生齐答要求圆的面积， 必须先知道圆的半径。 五、