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小学数学圆的面积教案
【篇一:2014 最新人教版六年级数学圆的面积教学设
计】
圆的面积教学设计
【教学内容】:新人教版数学六年级上册第 67-68 页,圆的面积
(1 )。
【教学目标】:
1 ,理解圆的面积的意义,掌握圆的面积计算公式,并能运用公式解
决实际问题。 2 ,经历圆的面积计算公式的推导过程,体会转化的思
想方法。
3 ,培养认真观察的习惯和自主探究、合作交流的能力。
【教学重难点】:
1 、运用圆的面积计算公式解决实际问题。
2 、理解圆的面积计算公式的推导过程。
【教学准备】:多媒体课件
【教学方法】:自主探究,合作交流,渗透转化思想
【教学过程】:
一.问题引入
1 、师:出示图片,小明家门前有一块直径为 20 米的圆形草坪,每
平方米草坪 8 元。你能根据图中信息提出一个数学问题吗?
2 、生:尝试说出一个数学问题。(铺满草坪需要多少元钱?)
3 、师:要想求出铺满草坪需要多少元钱,需要先求出圆的面积。今
天我们就来学习圆的面积 —— (板书课题:圆的面积 1)
二、探索新知
(一)探索圆面积的计算方法
1 ,师:我们一起来推导圆的面积公式吧!
2 ,师:利用多媒体课件展示圆的面积公式的推导过程。
(1)分别把圆 4 等分、 8 等分、 16 等分、 32 等分、 64 等分,拼得
近似长方形。
(2 )把圆 128 等分后,说明分的份数越多,拼得的就越像长方形。
3 、生:在图形的拼凑与转化中,同时观察与思考以下问题。
a 、拼凑中,圆在转化成什么图形?
b 、长方形的长与圆的周长有什么关系?长方形的宽与圆的半径有什
么关系?
a 、拼成的近似长方形的面积和圆的面积有什么关系 ?
4 、师:一边引导学生一起回到,一边板书以下填空:
长方形的长是(圆周长的一半),长方形的宽是半径( r )
(二)应用公式
例 1,一个圆的半径是 4 厘米。它的面积是多少平方厘米?
师:本题已知什么,要求什么?
生:已知圆的半径,求圆的面积。
师:要求圆的面积,可以直接利用公式把 r=4 代入计算。
生:分组合作交流计算,
师:指名学生汇报结果,课件展示解答过程。并小结本题属于已知
圆的半径求圆的面积,可直接代入计算。
例 2. 圆形草坪的直径是 20m ,每平方米草皮 8 元,铺满草坪需要
多少钱?
师:现在你们能解决这节课开始我们提出的数学问题了吗?
生;分组思考,合作交流。
师:要求铺满草坪需要多少钱,应先求出什么?
生:先求圆的面积。
师:要求圆的面积,能直接运用圆的面积公式计算吗?
生:不能,应先求出圆的半径。
生:分组合作,完成计算,并汇报计算过程与结果。
师:课件展示解答过程,强调书写格式。并小结本题的关键是先要
求出圆的面积,是已知圆的直径,求圆的面积。
(三)知识应用
1. 一个圆形茶几桌面的直径是 1m ,它的面积是多少平方米?
师:已知什么,求什么?首先要求出什么?
生:分组合作解决,并汇报结果。
师:课件展示解答过程,并让学生说出本题属于已知直径求圆的面
积。
2. 街心花园中圆形花坛的周长是 18.84 米。花坛的面积是多少平方
米?
生:思考要求花坛的面积,应先求什么?怎么求解呢?分组合作交
流完成本题。 师:视情况作适当的提示,展示解答过程。
生:说出本题属于已知圆的周长,求圆的面积。
四、课堂总结 :
师:这节课,你有哪些收获?
生:说出圆面积公式的推导和圆面积公式后
师:展示圆面积公式的推导过程,并引导学生齐答要求圆的面积,
必须先知道圆的半径。
五、
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