《三袋麦子》教学设计.doc

《三袋麦子》教学设计 晋城市城区钟家庄教办晓庄小学 李丽娟 教学目标： 1、引导学生能正确读写本课要求会读、会认的生字，掌握多音 字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语。 2、能分角色朗读课文，能根据课文的语言材料讲讲这个故事。 3、培养学生用正确的思维方法，创造性地思维，体会课文内容 的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。 教学过程 一、复习导入 上一节课我们认识了一位慈祥和蔼的老人，他是——土地爷爷。 （播放土地爷爷图片） 快要过年了， 土地爷爷想得可真周到， 特意把三袋麦子送给三只 小动物，小猪，小牛和小猴。 （播放三只动物）。这可乐坏了三只小动 物。 收到这么好的礼物， 他们的处理方式也各不相同， 想知道他们都 是怎么处理的吗？那就让我们来认真地学习课文，找出答案。 二、 精读课文第二至第九自然段 1、读读议议想想，学习描写小猪的段落（ 2，6 自然段） 1）默读第二自然段，思考： 小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心” 、“喊” 等词语，强调阅读中的两个“！ ”）又是如何做的？（重点突出“迫不 及待”、“吃光”等词语） 2）练习读第二小节，读出自己的体会与理解。 （引导体会小猪的 高兴劲及迫不及待的样子） 3）默读第六自然段后，思考： ①当土地爷爷来到小猪家， 小猪怎么说的？ （试着揣摩小猪的语 气） ②你认为这是什么样的小猪？从课文中找出相关语句读一读。 4）对比读第二、六小节，同桌讨论。 ① 你喜欢小猪吗？说说你的想法。 ② 试着给这袋麦子取个好听的名儿。 （可爱的麦子、充满活力的 麦子、憨厚的麦子等） 2、 学习描写小牛的段落（ 3，7 自然段） 1） 小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存” 、“慢慢 吃”等词语） 又是怎么做的？（重点突出“透风” 、“晒晒太阳”等） 练读 2） 土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？（围绕小牛 的“勤劳节俭”方面） 3） 土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、 节俭的麦子等） 3、 经过自学，演一演小猴（ 4，8，9 自然段） 1）大家说一说。 小猴看到土地爷爷送他的麦子，嘴里不时发出啧啧的赞叹： 麦子，好麦子……” 学生小组自由说，指名说。 2）演一演。 ① 小猴子种麦的经过。 （突出小猴的辛劳） ② 小猴在家里接待土地爷爷的经过。 （突出小猴的神采奕奕及聪 明劲） 3）演后组织说话训练。 ① 你喜欢这小猴吗？说说你的想法。 ② 你打算给这袋麦子取个什么名字？ （聪明的麦子、能干的麦子、 创造的麦子等） 4、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？（学生们 各抒己见，发表自己的看法，老师对有自己想法的学生应给予表扬、 肯定） 三、分角色朗读课文 课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印 象，就让我们分角色读一读 1） 分小组进行角色朗读的练习。 2） 选一组上台读，再评一评，看谁读得符合人物的个性。 四、总结拓展 1、同学们，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可 是因为他们不同的处理方式面使自己得到了不同的结果， 在我们的生 活中，也经常会遇到这样的情况。 2、每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁 钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来， 告 诉大家。