2020春一年级数学下册六加与减(三)第2课时摘苹果教案北师大版20200321112.pdfVIP

第 2 课时　摘苹果 教学目标 1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位 加法的计算方法。 2.发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。 3.感受数的计算与生活的密切联系,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。 教学难点 理解两位数加两位数进位加法的算理。 教　　法 引导法 学　　法 交流探究 教学准备 小棒、计数器、课件 课时安排 1 课时 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1.出示情境图。 引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息。 2.估一估,这个箱子装得下吗? 学生试着估一估,并说一说自己的估算方法。 学生可能的方法: (1)把两个数中的一个数看成整十数。 ①把 17 估成 20,38 不变,20+38=58, 5860。 ②把 38 估成 40,17 不变,40+17=57, 5760。 (2)把两个数都看成整十数:把 17 估成 20,把 38 估成 40,20+40=60,60=60。 二、探究学习,体会算理 1.尝试解决 “一共有多少个苹果?” (1)列式计算,用小棒或者计数器摆一摆,拨一拨。 (2)全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。 1 (3)问题:这道题,在竖式计算时从哪位开始更方便呢?为什么? (4)总结提升。在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结。教师完善。 　38 +1 7 1 　55 2.算一算,说一说。计算课本第 71 页问题串 3。 (1)学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。 说一说 46+54 你是怎样算的?注意连续进位。 (2)师生一起进行小结。 (列竖式计算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进 1) 三、应用新知,解决问题 1.完成课本第 72 页第 1 题。 估一估,哪两袋珠子合起来够穿一条项链? 学生独立完成,交流时说一说你是怎样估算的? 2.完成课本第 72 页第 2 题。用小棒或计数器做一做,算一算。 学生独立完成。集体订正答案。 3.完成课本第 72 页第 3 题。先用竖式计算出答案,再观察每组算式中的加数与和,说一 说上下两题之间的联系,找一找变化规律。 4.完成课本第 72 页第 4 题。先仔细观察,这 3 道题做得对吗?错在哪里?然后改正过来。 5.完成课本第 72 页第 5 题。 (1)学生准备 6 张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。 (2)交流想法:学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问:还有不同的想 法吗? (3)把班级人数抽象出来,让学生试着用线连一连。 四、课堂小结 引导学生小结,今天我们学到了什么? 板书设计 摘苹果 把 38 看作 40,17+40=57,装得下。 把 38 看作 40,17 看作 20。40+20=60 装得下。 一共摘了多少个苹果? 38+17=55(个) 　38 +117 　55 答:一共摘了 55 个苹果。