雪孩子课堂实录.docx

雪孩子 课堂实录 语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格， 其核心内容是增强学 生对形象的感知能力和创造能力， 进而提高他们的想象力， 这实际上是一个由形 象思维到创造性思维的培育过程， 是语文思维教学的终极目的。 语文思维教学要 围绕着这个核心内容展开， 教师要针对不同的施教对象采用适当的教学策略来完 成这个任务。下面我们以《雪孩子》教学实录为例，看看刘诗珍老师针对小学生 上的这节语文课是如何从思维教学的角度出发， 引发、 呵护和发展学生的想象力， 进而增强他们的创造性思维能力的。 一、 小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发 展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向 无论哪一个方向都离不开具体的物象， 因此语文思维教学首先要为小学生提 供丰富可感的物象， 用物象引发学生的想象。 刘诗珍老师在教学活动的开始， 就 抓住了小学生在思维发育过程中的这个特点， 一是出示了 “雪孩子”的图形剪影， 提供给学生一个直观的形象， 二是播放了课文朗读录音， 提供给学生听觉上的形 象， 三是演示了投影片， 把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。 这些声画 同