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第二课堂“数奥班”里杨老师同我们一起回顾了
“司马光砸缸”的故事,司马光的聪明方法令我们佩
服。按常规的救人方法是让“人离开水”,但是由于缸
高、人矮、力气小,在场的小朋友没有一个能够办得到 ;
这时,司马光反常规而行,砸破水缸,水流出来,让“水
离开人”,落水的小伙伴得救了。司马光的故事使我联
想起,我们在解答一些数学难题时,不是也常常遇到这
种情况,如果从正面人手按习惯思维,总找不到解题的
突破口吗?我顿时明白了老师让我们回忆“司马光砸
缸”这个故事的用意了,面对一道道数学难题,我们何
不妨也来个反向思考呢?如有这样一道题目:2、4、7、
30、56、246 是六个给定的数,从这六个数中任意取两
个或两个以上的数求和,可以得到不同的新数,这样共
可得57 个数。如果把它们按从小到大的顺序依次排列
起来是6、9、11、13……,那么第54 个数是多少? 【分
析与解】要求第54 个数是多少,可以根据条件依次取
出2 个、3 个、4 个、5 个、6 个数分别求出它们的和,
再按从小到大的顺序依次排列起来,最后找出第54 个
数,可是这样做太麻烦了,显然这种方法不可取。如果
我们来个反向思考,问题就简单了。根据条件可知,从
给定的六个数中每次取两个或两个以上的数求和,可
得到57 个新数。从小到大依次排列的第54 个数,也就
是倒过来从大到小依次排列的第4 个数。在57 个新数
中最大的数是345,即2+4+7+30+56 +246=345,接下来
依次是345-2=343,345-4=341,345-(2+6)=339,所以第
54 个数是339。怎么样,简单吧!我们再来看一道题好
吗?题目是这样的:一种昆虫,由幼虫长到成虫,每天长
大1倍,经过15天长到40毫米。问长到5毫米时,经
过了多少天? 【分析与解】因为幼虫长到成虫每天长大
1倍,经过15天长到40毫米,所以幼虫长到
40÷2=20(毫米)时,需要15-1=14(天);长到
20÷2=10(毫米)时,需要14-1=13(天);长到
10÷2=5(毫米)时,需要13-1=12(天)。瞧,真是太精彩
了。同学们,当你按习惯思维解决问题有困难时,不妨
反向思考一下吧!(指导教师杨松)(发表《学习方法
报》) 点评:语文课文故事“司马光砸缸”,浅显易懂,
学生耳熟能详,故事本身蕴含着丰富的数学思想内涵。
孙韵诗同学能从故事中联想起解答数学问题,当按习惯
思维解决有困难时,不妨反向思考。这种创新的学习方
法正是我们所提倡的。
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