2022年小学语文新课程标准考试观点论述题及答案.pdfVIP

小学语文新课程原则考试观点阐述题及答案 四、观点阐述题 1、 谈谈你是如何理解“语文素养”? 答:语文素养是一种以语文能力为核心综合素养,其要素涉及语文 知识、语言积累、语文能力、语文学习办法和习惯,以及思维能力、 人文素养等。把“语文素养”内容从低档到高档,从简朴到复杂分为 6 个层次: 第一,必要语文知识。容易否认语文知识对语文学习指引 和增进作用,容易使语文教学走向非理性主义误区。第二,丰富语言 积累。语文学习重要内容是一篇篇详细范文,这就决定了语文教学必 要让学生占有一定量感性语言材料,在量积累基本上产生质奔腾。第 三,纯熟语言技能。纯熟技能到了一定限度就成为一种能力。第四, 良好学习习惯。语文教学必要紧记叶圣陶先生名言 “教是为了不需 要教”。第五,深厚文化素养。第六,高雅言谈举止。语文教学要注 重培养学生儒雅气质和文明举止。可见, 《课程原则》中语文素养内 涵是非常丰富。它绝不是一种纯粹语言技能,而是一种综合文明素养 ,是个体融入社会、自我发展不可或缺基本修养。 2、试述语文课程具备很强实践性。 答:一方面,语文是工具,而掌握任何工具基本途径是训练与实践。 从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通 过多次重复实践养成。”另一方面,从心理学角度讲,基本语言能力 体现为语感。语感重要特性是直觉性和自动化。所谓自动化,就是能 在不知不觉中进行活动,而长时工作记忆形成一种重要条件,就是对 关于材料非常纯熟。纯熟语言材料和基本途径是朗读、背诵等语文 实践活动。第三,语言是一种商定俗成社会现象。要掌握这些东西, 唯一可行办法就是在重复多次语文实践中把它记住,记得语言材料越 多,语言经验越丰富,理解运用语言能力也就越强。 3、有人说 “探究学习解放了学生思维,接受学习限制了学生思 维。”你是如何看待这个问题? 答:这种说法是片面。探究学习是有助于学生积极构建,但不能据 此否定接受学习,由于接受学习涉及积极接受和被动接受,如果是积 极接受还是有助于学生思维发展。例如某些生字读写,某些词意思就 需要接受性学习。 探究学习,即在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究情境,通 过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与解 决、表达与交流等摸索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养摸 索精神和创新能力学习方式和过程。它培养了小学生积极探究意识, 在过程中获取探究乐趣,这种学习方式是对老式学习挑战,也是一次 革命,特别是对学生思维一种解放。 4、你以为在拼音教学中尚有哪些需要注意方面? 答:(1)优化教学环境,教师要注意随教材内容变化不断更换教室内 拼音乐园(如板报、墙报、拼音角等)内容。 (2)借助游戏活动,汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践,寓 教于乐,这样能起到事半功倍效果。 (3)借助图画等媒体,汉语拼音教材中插图直观形象富有童趣,应注 意引导学生运用图弄明白字母音和形。 (4)在动手实践中巩固,教师应注旨在教学过程中设计动手摆一摆, 捏一捏等实践活动。 (5)开放教学时空,汉语拼音教学应拓展教学时空,针对本地方言特 点,明确教学内容重点,在小朋友言语交际实践过程中,有筹划进行正 面教育。 5、 “汉语拼音是识字拐棍,只要会认、会拼读就行了,没有必要抄 写、默写。”你是如何看待这个问题? 答:从《语文课程原则》汉语拼音规定看,学习拼音难度是减少了, 时间也减少了,但是汉语拼音功能并没有削弱。学生要借助汉语拼音 这个工具,协助识字,说好普通话,协助阅读。总之,汉语拼音为学生 终身学习奠定了基本,它也必将陪伴学生不断地学习、生活。因而, 要增强孩子对字母与音节学习与记忆,巩固所学知识,恰当抄写,默写 还是必要。 6、有人以为,口语交际与据说训练没有区别。你有什么看法? 答:我以为口语交际与据说训练是有区别。据说训练经常是单方面 ,重在 “倾听”,重要是能听清内容并抓住要点复述出来,多以 “独 白”形式存在。而口语交际重在 “交际”,是特定情境中据说双方言 语互动过程,是一种动态语言实践活动, 常以 “对话”形式浮现。情 境性和互动性是口语交际基本特性。参加交际人不但要认真倾听,还 要适时接话题,谈自己意见和想法,这样才干达到交际目。不但需要 据说技巧,还需要待人处事,举止谈吐、临场应变、传情与达意方面 能力和素养。 7、《课标》倡导习作教学要勉励学生自由表达,与否意味着教师 要少指引?请你谈谈自己看法。 答:少指引是必然,不指引是不也许。《课标》倡导学生自由表达, 是为学生自主写