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《图像信息的采集与加工》 说课稿 一、学情分析 本课的授课对象是初二学生，大部分学生在小学学习过画图、 金山画图王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力。利用计算机 进行图像处理已经运用到了日常生活的方方面面，图像信息的采集与 加工内容对学生们有着强烈的吸引力，并且学生希望能够通过学习把 握加工图片的知识，以便在日后的生活中帮助自己处理照片。 二、教案目标 、知识和技能： .掌握常见图像的类型与格式 .初步认识软件的界面 .懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像，进行图像的设计 、过程和方法： 、以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图 像的初步采集与加工。 、运用自主、探究的创新学习方法； 、情感态度和价值观： 1、 培养学生自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力。 2、 提高学生的审美能力以及创新能力。 三、教案的重点和难点 教案重点：学生会用进行简单的图像处理。 教案难点：熟悉软件，掌握构图的基本方法，可以自己动手对图 像进行一定有技术含量的处理，展示图片的魅力。 四、教法 本节课的教案对象是初中二年级的学生，他们对知识接受能力强， 1 / 4 感知美的能力和自主动手操作能力日渐成熟，对未知领域的知识有着 强烈的求知欲，并具有一定的情感价值观和审美观，根据学生的这些 特征，本节课，我将采用 “演示法”和“讲解法”以及“任务驱动” 相结合的教案方法。用“演示法”和讲解法调动学生的多种感官，吸 引学生的注意力，“任务驱动法”则采用以学生为中心，教师为主导 的教案模式，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教案情境 五、学法 、初二的学生对知识有一定的接受能力，且具有一定的软件的 使用基础。 、学生通过动手操作、动脑思考、分组讨论使学生处于主动探 究状态 、让学生在任务驱动模式下，通过完成任务，学习知识、解决 问题。 七、教案程序 第一阶段：课堂导入 通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导 学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣，从而导入本节课 ——图像信息的采集与加工。在强大求知欲的驱使下，我相信学生们 必会对本章内容产生浓厚的兴趣。 设计意图：根据学生的特征分析，学生具有一定的审美观和情 感态度价值观，以美激趣才能真正的化被动的学习为学生自主的学习 达到学习的效果。 2 / 4 第二阶段：探究新知 采用“任务驱动法”进行这一部分的教案。 （一）首先，向学生们展示本节课的教案目标： 、掌握常见图像的类型与格式 、理解位图和矢量图，并能区别出位图和矢量图 、初识软件界面 先让学生明确这节课教案内容，然后提出任务： 任务一：通过把图片由缩略图形式转变为图标以及把图片进行 无限放大的形式，让学生说出刚才的图片发生了什么变化，采用 随机发问的形式，让学生说出图像的变化，引出常见图像类型与 格式以及矢量图和位图。 设计意图：位图和矢量图的如果单纯从概念上理解，则较抽象， 如果采用教师引导，学生思考的方式既能形象生动让学生了解二 者之间的区别，还有助于学生的记忆。 任务二：由教师动手进行实例。示范操作过程，让学生们观看 教师在操作过程中用到了什么工具，期间有什么疑问？（这样设 计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力和发问能力）。而 在课堂小结中，教师对操作过程中的关键步骤和难点加以强调、 说明，加深学生对教材的理解，趁热打铁，在学生注意力高度集 中的时候，将教案重难点一一突破。 第三阶段：协作提高： 本环节是本节课教案内容的升华。让学生上机实践，通过老师 的实例讲解，学生根据既定的主题制作个性贺卡以熟悉软件的界 面，因为课堂的实例较为简单，根据学生的水平，我想学生很快 3 / 4 就会完成的，所以增设了让小组成员进行探究的活动，小组集体 完成一份作品然后上交。