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计算机网络实验教学改革分析（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“中学实验”的参考范文。 属性： F-01H8EK，doc格式，正文16491字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、通信学资料、计算机教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：计算机网络实验教学改革分析 2 一、引言 2 二、计算机网络实验教学现状 2 三、计算机网络教学改革的原则 3 四、教学改革的研究 4 五、结论 6 文2：计算机网络实验教学系统设计 7 1 实验教学系统的总体结构 8 2 各功能模块设计 8 12)信息管理：管理员对该课程网站的用户管理及权限管理。 10 3 系统的特点 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 计算机网络实验教学改革分析（教学资料） 文1：计算机网络实验教学改革分析 一、引言 计算机网络的实践性很强，要求所培养的人才具备较强的综合实践能力，而这也是国家对高校计算机实践教育所规定的要求。计算机实践教学不仅仅是对理论教学的深入，也是理论教学的补充，对于培养学生的应用能力和解决问题的能力都起到很大的作用。但目前我国很多高校对于计算机网络实验教学的教学方式仍存在一些问题，导致培养的学生实践能力不足，掌握的知识与市场的要求出现脱轨现象。因此，及时的展开计算机网络实验教学对于提升我国计算机人才的综合水平具有重要的意义。 二、计算机网络实验教学现状 （一）实践教学环节基础设施不足。实践教学环节基础设施不足，这是我国高校普遍存在的问题，不仅仅局限在计算机方面的实践教学上。在国家开始号召建设计算机专业后，我国很多高校都开始跟风建设计算机网络实验教学相关的专业，但这其中很多高校的硬件设施不达标，难以支撑起计算机网络专业对设备资金、实验场地等的要求，导致了计算机网络实验教学相关的课程仅局限于理论教学环节，而真正对学生的专业技能起到巩固和促进作用的实验环节条件不足。较短的实验课时使学生难以在实验环节掌握所学习的知识，很多学校对于计算机网络实验相关的专业投入不足，实验的设备非常有限，无法支撑起大量学生的实验教学需求，导致实验教学效果较差。（二）课程创新性较差。计算机行业不同于其他行业，计算机技术更新速度非常快，计算机技术自创立到现代的短短30年左右的时间里，计算机的性能与计算机网络的开发技术已经经历了多个变化阶段，这就要求高校的计算机网络教学实验要紧跟行业技术的步伐。但我国很多高校的计算机网络教学的教学内容仍然是几年前甚至是十几年前的内容，这些落后的教学内容不但学习的难度较大，而且难以适应目前的计算机网络相关行业对技术的要求。学习落后知识的学生在进入社会后难以就业，这不仅给学生带来了麻烦，也违背了计算机网络实验教学的初衷。（三）考核方式不合理。计算机网络实验教学是偏重实践技能的学科，在考核时理应以学生的实践技能为重心进行评判。但目前我国很多高校的计算机网络实验教学在考核时偏重与理论知识，对实验技能方面的考核较少。造成这种现象的原因一是大部分高校对于计算机网络实验教学的投入较少，因此在进行实验考核时缺乏足够多的实验设备；二是高校的教学观念尚未完成转变，很多高校在教授计算机网络实验教学这种偏重于实验的课程时仍以传统的理论教学为主的方式进行，则在考核时自然以教学的内容为主，导致了考核时实验技能的占比较低。这种不合理的考核方式也使得学生在课后学习时不重视实践技能的培训，学生对于实践技能掌握得不牢，也不利于其今后的发展。 三、计算机网络教学改革的原则 （一）重视实践教学。计算机网络实验教学是偏重于实践的学科，因此在进行教学改革时应以实践教学为核心。理论教学部分应作为实践的基础，学生在学习基础理论后投入实践教学中，在实验中巩固所学习的理论知识，并在实验中强化对所学知识的理解，从而完成理论——实验——理论的循环，学生在这一循环中可以不断的学习理论知识与实践技能，从而达到教学的目的。（二）培养创新能力。创新型计算机网络实验教学的一大改革原则就是培养学生的创新能力，当学生掌握了基本的理论知识与简单的实验技能后，教师应以学生掌握的知识为基础，设计一些需要学生自己动脑动手才能够解决的问题和实验项目。学生在进行这些实验项目时可将已掌握知识进行融合，从而在此基础上创造出全新的实验技能与实验方法，使自身的实验能力得到强化，以此完成创新型计算机网络实验教学的目的。此外，教师在授课时，除了单纯的知识灌输外，也要在授课时引导学生自行思考，从而强化学生的自主学习能力，这一能力对于在技术更新换代飞快的计算机行业工作