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(八年级历史教案)第3课战略大决战教学设计 (八年级历史教案)第3课战略大决战教学设计 (八年级历史教案)第3课战略大决战教学设计 第 3 课战略大决斗教课方案 八年级历史教课方案 第 3 课 战略大决斗教课方案教课方案思路 本课的教课运用图解法，使学生认识三大战斗的战况，明确三大战斗成功的历史意义。本课波及的人名、地图、战斗名称比许多，掌握起来有必定难度，在设计本课教课时，采纳了画表示图、列表格等方式来理清线索，对照归纳知识，充足利用了历史地图成立空间感，以形成正确的历史地理观点。教课目的 【知识与能力】 经过本课的学习，学生应掌握三大战斗的基本战况，明确三大战斗成功的历史意义。教师应培育和锻炼学生看图、识图的能力，以及归纳归纳的能力。 【过程与方法】 运用图解法，认识三大战斗的战况。采 用画表示图、列表格等方式来理清线索，对照归纳知识。组织学生先阅读教材并剖析归纳，教师再予以总结增补，充足发挥学生的主动性。 【感情态度与价值观】 经过学习三大战斗， 感觉大气澎湃的战争场面和解放军决胜于千里以外的风范，接受爱国主义教育，并充足认识人民民众在历史发展中的作用。 教课要点 三大战斗的基本战况和战略战术 教课难点 三大战斗成功的历史意义 教课方法 叙述法、图解法 教课媒体 幻灯机、自制课件 课时安排 课时 教课构造与过程【新课导入】 师：（自然导入）上节课我们学习到了人民解放战争出现了转折，那么转折后的战况怎样呢？今日我们就来学习战略大决斗。 第 3 课 战略大决斗（板书）【讲解新课】 师：（组织学生阅读教材第 15 页，归纳国共两方军事力量对照，并与上节课学习的战略反扑前两方的军事力量对照进行比较，总结战争机遇的变化。） 生：（阅读并归纳） 师：（总结）公民党军队的总兵力减少，并分 别被钳制在东北、华北、西北、中原和华东的战场上，只好担当大城市和主要交通线的守备。而解放军的总兵力有了明显增加，三军也有了强盛的炮兵和工兵，攻防能力大大提升。这些情 况与上节课同学们所学到的国共两方军事力量的对照有了很大的转变， 表示人民解放军同公民党进行战略决斗的机遇已经成熟。 以毛泽东为首的中共中央临机能断，抓住战机，指挥倡始了 向公民党军主力攻击的大决斗 ——三大战斗。 一、辽沈战斗（板书）