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(八年级地理教案)中国的地形教学案1 (八年级地理教案)中国的地形教学案1 (八年级地理教案)中国的地形教学案1 中国的地形教教案 1 八年级地理教课设计 教课要求 1.运用分层设色地形图和地形剖面图 ,总结出我国地势呈阶梯状散布的特色 以及各级阶梯的主要特色 ,记着位于阶梯分界限的山脉名称。 进一步培育学生阅读分层设色地形图的能力。 组织学生议论地势特色对其余自然地理因素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响 ,使学生初步掌握评论地理事物的基本方法。 2.使学生理解山脉走向的看法 ,并在地形图上熟习我国不一样走向的山脉 ,理解 山脉在我国地形散布中所起到的 骨架 作用。经过读地形图总结我国地形多种多 样的特色。剖析不一样地形对人们生产生活的影响 ,初步建立就地取材的基本看法。 3.经过阅读统计图表 ,总结出我国山区面积广大的地形特色。议论山区开发、 利用的有益和不利条件 ,认识山区常有的自然灾祸以及这些灾祸的形成原由和治理方法。初步建立人与自然协调发展的基当地理看法。 教课建议 【课时安排】 建议本节安排 2~3 课时。 【引入新课】 1.过渡引入 :复习上一章所学习的相关中国的人口、民族等知识 ,进行过渡 :我 们中国人生活在如何的一个自然环境之中呢 ?这样的新课引入起到了承前启后的 作用 ,同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。 2.设问引入 :依据这节课所要学习的相关地势和地形的知识 ,向学生发问 :你知道中国有哪些地形区吗 ?还能够进一步指引 :你知道哪些高原、 平原、山脉、盆地、丘陵的名称 ?这样的引入能够使学生很快进入教课情形 ,同时也能够调换学生的学习踊跃性。 3.联系实质引入 :从学生所在的地形区讲起 ,假如学生不知道名称 ,能够先从地形的特色引入 ,从学生能够看到的地形景观提及。 从学生身旁的事物引入新课使学 生有和蔼感 ,也培育了学生对平时事物的察看能力。 【地势呈阶梯状散布】 1.率领学生读分层设色中国地形图 ,明确不一样颜色所代表的不一样海拔高度 ,根 据颜色的散布总结出我国地势西高东低的特色。 2.进一步察看分层设色地形图上的颜色的散布 ,推断中国地势能否有可能呈 阶梯状散布。复习相关地形剖面图知识的基础上 ,读我国沿北纬 32°地形剖面图 , 证明方才的推断。 3.达成第 23 页活动 的第一项内容 ,明确三级阶梯的界限 ,同时提出问题 :三级阶梯的高度分别是多少 ?每级阶梯分别以什么地形为主 ?建议教师在率领学生疏 析第 22 页图 2.2 时,准备一些景观图片 ,让学生对三级阶梯内部的地形区有一个形 象的认识。这里不用过早地出现大批的地形名称 ,掌握地形种类就能够了。 4.对我国的地势特色进行评论。 这一教课过程可率领学生达成第 23 页活动的 第 2 题到第 4 题。可采纳分组议论的方法 ,将全班分为若干个小组 ,每个小组议论一个专题 ,而后派一个代表讲话 ,论述自己小组的看法。最后教师应作适合的增补和总结。这几个问题的答案重点概括以下。 地势对河流的影响 :俗语说 人往高处走 ,水往低处流 ,西高东低的地势 ,必定造成我国的大江大河自西向东奔腾入海。古诗云 一江春水向东流 大江东去 。 地势对交通的影响 :一方面 ,向东流淌的大河交流了我国东西的交通 ,方便了沿海和内地的联系 ;另一方面 ,阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大阻碍。 【地形复杂多样】 1.复习地形的五种基本种类 :高原、平原、山脉、丘陵和盆地。读第 24 页图 2.4 我国地形散布大势 ,找一找这五种地形在我国能否是都有散布 ,进而得出我国地形复杂多样的结论。教课中也能够和已经学过的一些国家进行对照 ,突出我国地 形的这一特色。 2.解说对于山脉走向的看法 ,达成第 26 页的活动 1。解说山脉的走向 ,板图的 成效也很好。我国主要山脉的散布以下。 东 -西走向 :天山 -阴山 ,昆仑山 -秦岭 ,南岭 东北 -西南走向 :大兴安岭 -太行山 -巫山 -雪峰山 ,长白山 -武夷山 ,台湾山脉 南 -北走向 :横断山脉 ,六盘山 西北 -东南走向 :阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山 巨大的弧形山脉 :喜马拉雅山 3.比较第 24 页中国地形图 ,达成第 26 页活动 2 和 3。鼓舞学生将这个练习深入下去 ,试试多剖析练习中所没有的山脉界限。 4.不一样种类的地形对人类生产生活的影响 ,是本节的学习重点之一 ,教师能够 分三步进行教课。 第一经过第 25 页的四幅景观图 ,配合黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田 ,说明不一样的地形特色对人们生产生活的不一样影响 ,以及人类是如何奇妙利用和改造自然条件的。 第二步针对教科书第 24 页的 4 幅景观图 ,组织学生疏组议论