(2020年秋季版)七年级语文下册第5单元19爱莲说学案(无答案)语文版.docxVIP

(2020年秋季版)七年级语文下册第5单元19爱莲说学案(无答案)语文版 (2020年秋季版)七年级语文下册第5单元19爱莲说学案(无答案)语文版 (2020年秋季版)七年级语文下册第5单元19爱莲说学案(无答案)语文版 爱莲说 归纳“说”这类古代文体及其特色 , 累积一些文言词汇。 学习运用托物言志的写作方法。 领会作者对菊花、 莲花的赞叹之情 , 学习莲“出淤泥而不染” 的品行 , 赏识并学习作者不慕名利、洁身自爱、保持坚贞时令和崇高道德的生活态度。 ●要点 : 朗读全文 , 掌握重要实词 , 能说明以花喻人的含义。 理解并学习作者不慕名利、洁身自爱、保持坚贞时令和崇高道德的生活态度。 阅读课文说明及有关资料 , 增补下边卡片内容。 周敦颐 (1017 — 1073), 字 茂叔 , 号 濂溪 , 北宋有名哲学家 , 学术界 公认的理学派开山始祖。“两汉而下 , 儒学几至大坏。千有余载 , 至宋中叶 , 周敦颐乃得圣贤不传之学 , 作《太极图说》《通书》 , 推明阴阳五行之理 , 明于天而性于人者 , 了若指掌。”《宋史·道学传》将其创办的理学提到了极高的地 位。 给以下加点字注音。 颐(y í) 蕃 (f án) ． ． 涟(li án) 亵(xi è) ．．  濯 (zhu ó) 淤(y ū) ． ． 噫(y ī)鲜有闻 (xi ǎn) ．． 参照课文说明 , 翻译以下句子。 莲之爱 , 同予者何人 ? ( 关于 ) 莲花的喜欢 , 同我同样的还有谁呢 ? 予偏爱莲之出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖。 我只爱莲花 ,( 由于它 ) 生擅长污泥之中却不受污染 , 在清水中洗净后却不妖艳。 中通外直 , 不蔓不枝 , 香远益清 , 亭亭净植。 ( 茎) 中间贯穿 , 外形挺直 , 不牵牵涉 连 , 不枝枝节节 , 芬芳远播。 ( 就) 更显幽香 , 高高 地干净地直立在那边。 整体感知 , 填写下表。 陶渊明偏爱 菊 世人盛爱牡丹 花之可爱 不染、不妖 予偏爱莲 不蔓不枝 《爱莲说》 写法 : 托物言志 、烘托不行 亵玩 菊: 花之隐逸者 人之叹息 牡丹 : 花之荣华者莲:花之 君子 者 不慕名利 品行 : 洁身自爱 问题一 : 一读 , 标出以下句子的朗诵节奏 , 读通文章 , 读出感情。 1.予/偏爱莲/之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖 可远观/而不行亵玩焉 学法指导一 : 本文前一段介绍状况 , 当用陈说语调读 ; 后一段发谈论 , 此中有判断 , 有叹息 , 要注意前后语调使用的差别。 2 问题二 : 二读 , 疏导文义 , 感知文章。合作翻译全文 , 掌握以下要点词句。 词类活用 , 解说以下词语。 (1) 蔓: 名词用作动词 , 长枝蔓。 (2) 枝: 名词用作动词 , 生枝杈。 解说以下加点的多义词。 水陆草木之花 :构造助词 ,的。 之 予偏爱莲之出淤泥而不染 :助词 ,撤消句子独立性 ,无实义。 濯清涟而不妖 :清亮。 清 香远益清 :幽香。 学法指导二 : 由小组同学之间互相发问 , 互相答疑 , 疏导课文的字词句 , 以此来 激发自主学习的踊跃性。 问题三 : 三读 , 明晓内容 , 理解文章内容 , 读出感情。 作者这样爱莲 , 那么 , 莲花的可爱之处表此刻哪里呢 ? 从生长环境方面 , 写出了莲“出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖”的高洁、朴素 ; 从体态芬芳方面 , 写出了莲 “中通外直 , 不蔓不枝” 的正直 , “香远益清” 的芬芳 ; 从风采方面 , 写出了莲“亭亭净植 , 可远观而不行亵玩焉”的高傲、庄重。 请用自己的话归纳文中描述莲的语句所代表的难得质量。 莲花代表的尊贵质量 : “不染”—— 朴素 , 洁身自爱 ; “不妖” ——高洁 ; “中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植” ——胸襟豪迈 , 道德无邪 ; “香远益清”——美德广布四方 ; “不行亵玩”——庄严隆重不行轻渎。 问题四 : 四读 , 品尝妙处。 作者描绘莲花 , 为何要先写陶渊明爱菊 , 世人爱牡丹 ?这样写有什么作用 ? 作者分别用“菊”和“牡丹”来做正衬和反衬 , 表达自己洁身自爱、不慕名利的 生活态度 , 委婉而突出地表达了文章的要旨。 21 为何人们对“花”的喜好不一样呢 ?两个“独”字 , 有什么作用 ? 喜欢不一样的花 , 表示人们不一样的 思想感情随和节。两个“独”字 , 既表现了作者不与世俗狼狈为奸的时令, 又表示了自己不一样于陶渊明的生活态度。 21·cn·jy ·com 问题五 : 假如有人告诉你 , 他固然成天和一群游手好闲的学生鬼混 , 却还能学业有成 , 道德正直 , 你相信吗 示例 : 不相信。我见过一些学习懒散却成绩优异的“天才”式学生 , 但若要用道德正直来