课程的整体设计项目化教学的实施过程与体会课件.ppt

. 素质目标： (1)具有实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风。 (2)培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识。 (3)培养良好的职业道德。 案例二：《可编程序控制器及应用》课程整体设计 二、课程内容设计 职业教育课程的内容必须以职业活动为导向。课程的实例、实训和主要课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。因此，所有的课程都必须在教材的基础上进行二次开发，这就是课程教学设计的必要性。 内容的组合形式 按模块组合：同类性质项目组合（最小到项目） 按实施性质组合：引领项目、自主项目（最小到子项目和任务） 按项目主次组合：主导项目、配合项目(主要用于课程体系系列化项目课程） 案例三:《电工技术》课程教学内容设计 案例四：《网络技术与局域网施工》课程教学内容设计 本课程只设置一个综合项目（贯穿项目）——组建一个小型局域网，该项目贯穿课程始终。根据综合项目的进程和组网工程内容，可将综合项目分成六个子项目进行，同时，为有效的组织教学，教学模块就根据该六个子项目确定，具体内容见下表。 教学模块（子项目）名称 学时 1.局域网规划 8 2.局域网硬件 16 3.虚拟网络环境 4 4.局域网操作系统 16 5.接入internet和实施网络安全管理 10 6.工程技术文档撰写 6 合计 60 三、能力训练项目设计 项目（情境）设计要求 1.所选项目（工作或任务），必须轮廓清晰，有明确而具体的成果展示； 2.要有的完整工作过程，可用于学习特定的教学内容； 3.可将理论知识和实践知识结合在一起； 4.与企业实际生产过程或商业活动有直接关系，具有一定的应用价值； 5.学生有独立进行计划和工作的机会，可在一定时间范围内自行组织、安排自己的学习行为； 6.具有一定的难度，可让学生在完成工作任务的过程中既能应用已知的知识和技能，又能在一定范围内学习新的知识和技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 7.学习结束时，可让师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。 既实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。 项目名称 项目名称：某一完整工作过程的高度概括 建议采用如下形式： ××××××的分析 ××××××的合成 ××××××的制作 ××××××的设计 （名词+动词） THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 课程整体教学设计的模式 模式一：贯穿项目+一体化 任务一、能力一、知识一 任务二、能力二、知识二 任务三、能力三、知识三 … … 项目完成、知识总结。 案例五：《网络技术与局域网施工》能力训练项目设计 模式二：双项目（双线）并行 课内完成任务1.1（能力1.1，知识1.1），课外完成任务2.1 课内完成任务1.2（能力1.2，知识1.2），课外完成任务2.1 …… 课内完成项目1、知识总结。课外完成项目2. 案例六：《财务会计》能力训练项目设计 模式三：多项目串行 课内教师示范、学生模仿，完成项目1 课内教师示范、学生模仿，完成项目2 课内教师示范、学生模仿，完成项目3 课内教师提示、学生讨论，完成项目4 课内教师提示、学生基本独立完成项目5 课内教师仅提出要求、演示结果，学生独立完成项目六。 以项目六的效果为主要依据进行能力考核，兼顾知识考核。 项目设计的构成要素 项目目标：是整体目标的第一次分解性目标 知识支撑：非系统的、分散的、具体的知识点 过程步骤: 按过程先后顺序，阐明要做的事情 项目结果：多指可以检查、评价的直观结果 案例七：《电工技术》能力训练项目设计 四、进度表设计 教师所有的观念都体现在课程进度表中。反过来说，只有体现在进度表中的理念，才是在教师的实践中真正起作用的理念。所以，对课程整体设计进行评价，要以课程进度表中实际体现出来的理念作为标准。 案例八：《电工技术》进度表设计 五、第一堂课设计 整个课程的第一堂课，其主要任务是开门见山，让学生对课程的整体有个鲜明的第一印象，对课程的进行充满兴趣和期待。因此，第一堂课必须按照新的理念进行精心设计。在简单交代课程内容、特点之后，立刻介绍课程的项目任务，建立项目教学情境——转换师生身份，明确项目任务——签订项目协议，介绍如何考核，进入内容正题，用鲜明的案例、实例、问题和操作引起学生的强烈兴趣。 案例九： 《园林制图》第一节课梗概 六、考核方案设计 考核是相对目标而言的。全面考核、综合评价是课程考核设计的总要求。课程要突出能力目标，在考核问题上，就要研究