《圆明园的毁灭》教学设计.docVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 教学目标： 、认识 “珑、剔、莱、瑶、宏、烬 ”等个生字，会写 “损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬 ”等个生字；能正确读写 “估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝 ”等词语。 、有感情的朗读课文。背诵第三、第四自然段。 、理解课文内容， 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 、领悟文章的表达方法。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重点： 、了解 “圆明园辉煌的过去 ”是文章的重点内容。 、文章前后内容紧密联系， 一扬一抑， 一美一毁， 爱恨交织， 让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点： ]引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌的辉煌。 、文章的题目是《圆明园的毁灭》 ，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，让学生体会到作者 安排材料的匠心独具。 教学安排： 两课时 教学资料准备 圆明园被毁的悲剧， 曾是中华民族屈辱的象征， 圆明园的重生， 已经成为并将继续成为中 华民族奋发图强、日益繁荣昌盛的见证。 圆明园：主要兴建于康熙末年和雍正朝， 至雍正末年， 园林风景群已遍及全园三千亩范围。 乾隆年间，在园内相继又有多处增建和改建。该园的主要园林风景群，有著名的 圆明园四 十景 （即正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、 月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处），以及紫碧山房、藻园、若帆之阁、文源阁等处。当时悬挂匾额的主要园林建筑约达座，实为右今中外皇家园林之冠。 长春园：始建于乾隆十年（年）前后，于年正式设置管园总领时，园中路和西路各主要 景群已基本建成，诸如澹怀堂、含经堂、玉玲珑馆、思永斋、海岳开襟、得全阁、流香渚、法慧寺、宝相寺、爱山楼、转湘帆、丛芳榭等。其后又相继建成茜园和小有天园。而该园东 部诸景（映清斋、如园、鉴园、狮子林） ，是乾隆三十一年至三十七年大规模增建的，包括西洋楼景区，长春园共占地一干亩。悬挂匾额的园林建筑约为座。 圆明三园共有一百余处园中园和风景建筑群， 即通常所说的一百景。 集殿堂、 楼阁、亭台、 轩榭、馆斋、廊庑等各种园林建筑， 共约万平方米。 比故宫的全部建筑面积还多一万平方米。园内的建筑物， 既吸取了历代宫殿式建筑的优点， 又在平面配置、 外观造形、群体组合诸多方面突破了官式规范的束缚， 广征博采， 形式多样。 创造出许多在我国南方和北方都极为罕见的建筑形式，如 字轩、眉月轩、田字殿、还有扇面形、弓面形、圆镜形、工字形、山字 形、十字形、方胜形、书卷形等等。加之在园林布局上，因景随势，千姿百态；园中各景又环环相套，层层进深，形成了丰富多采、自然和谐的整体美。法国传教士王致诚，曾有一段 1 / 6 形象的描述，他说：圆明园的建筑，形式变化较多，而且参差不齐，不落窠臼。它的每一座小的宫殿，都仿佛是按照奇特的模型制成的，像是随意安排的，没有一座与其他一座雷同。 一切都如此饶有兴趣， 人们不能在一览之下， 就领略这幅景色， 必须一点一点地仔细研究它。 圆明园体现了我国古代造园艺术之精华，是当时最出色的一座大型园林。乾隆皇帝说它： 实天宝地灵之区，帝王豫游之地，无以逾此 。而且在世界园林建筑史上也占有重要地位。 其盛名传至欧洲，被誉为 万园之园 。法国大文豪雨果于年有这样的评价： 你只管去想像 那是一座令人心神往的、 如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园） 就是这样的一座建筑。 人们常常这样说：希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔、罗马有斗兽场，东方有夏宫。 这是一个令人叹为观止的无与伦比的杰作 。 教学过程 第一课时 教学目标 、认识 “珑、剔、莱、瑶、宏、烬 ”等个生字，会写 “损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、 宋、侵、统、销、瑰、烬 ”等个生字中的前个生字；能正确读写 “估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、 ”等词语。识字要教给学生方法。 、能正确、流利地朗读课文。 、了解搜集到的圆明园的资料，加深对圆明园的理解。 教学过程 一、激情导入，激发兴趣。 在北京的西北郊，有一座举世闻名的皇家园林。它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 乾隆皇帝说它： 实天宝地灵之区，帝王豫游之地，无以逾此 。而且在世界园林建筑史上也 占有重要地位。其盛名传至欧洲，被誉为 万园之园 。法国大