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(word版)初中物理?光反射?教学设计 (word版)初中物理?光反射?教学设计 PAGE / NUMPAGESPAGE (word版)初中物理?光反射?教学设计 高唐县初中物理优秀教学案例评选 第四章 光现象 第二节 光的反射 ?光的反射?教学设计 课题 学生 分析 教材分 析  人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射 这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中 表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。 本节课是在探究光的直线传播的根底上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。 教 学 目 标  知识与技能 过程与方法 情感与价值观 教学重点  知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象 通过探究“光反射时的规律〞，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究 的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。 在探究“光反射时的规律〞过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。 光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。 教学 分析 和 处理 教具  教学难点 探究光的反射规律的实验 通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问 教学方法 题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜 心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。 教材的延伸 把物理融入到实际生活，让物理走向社会 激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪 教学 活动 环节 时间 引入 课题 3分钟 教 新课 4分钟 学习 学 内 容 光的 反射 3分钟 规律 猜想  教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 今天老师给大家带来了 学生疑惑，并 通过游戏激 一份礼物，要送给大胆聪明 试图找礼物 发学生学习 的学生，大家看到讲台上有 学生兴趣更 的举趣，并引 礼物吗？老师把它藏在讲台 高，并想方法 导学生从生 的后面，谁能利用讲台上提 完成。学生能 活走向物理 供的仪器让班上的同学都看 选择平面镜， 到礼物。 总结出平面镜 激发学生学 问：你为什么选择平面镜？ 能反射光。 习欲望，同时 生活中还有什么可以反 让学生认识 射光呢？ 到光的反射 那么这节课我们一起来 学习光的反射。 一步步向学 用激光手电射向镜面用 学生答复问 生提问，激起 泡沫板靠近问，泡沫板上有 题，并猜想光 学生心中的 什么？为什么会有一个光斑 的反射规律 疑问。 呢？你们看到光反射时传播 的路径了吗？那么你能用桌 学生利用提供 通过光路的 上的仪器把光反射时传播的 的仪器把光反 显示有利于 路径显示出来吗？ 射时传播的路 学生对光的 利用光的反射传播路径 径显示出来 反射规律的 依次讲述入射光线、入射点、 认识和探究 反射光线、反射面、入射角、 学生学习新的 反射角。 物理概念 抓住这个时 机，引导学生 如果老师转动一下入射 学生积极思 尝试着应用 光线的方向，反射光线的方 考，鼓励学生 实验探究的 向会变吗？反射光线和入射 大胆质疑，自 方法学习知 光线是不是有什么关系呢？ 己提出问题， 识乃至创新， 光在反射有没有什么特点和 找到解决问题 是帮助学生 可遵循的规律呢？怎样才能 的方法 尽快步入自 更好的描述呢？你能通过光 主性学习轨 教学 活动 环节 时间 实验 10分 探究 钟 光的 反射 规律 教 3分钟 学 光路 是可 内 逆的 容  反射的路径把它们找出来吗？ 实验探究内容：光的反射规律1〕探究反射光线、入射光线、 教学活动 教师活动 法线是否在同一平面； 2〕探究反射光线、入射光线 与法线的位置； 3〕探究反射角与入射角的大小关系； 4〕其它。 填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结果。〔课件展示光的反射规律〕老师并进行总结。 通过黑板光路讲述光线 从AO入射，它将从OB反射，如果光线从BO入射， 根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示实验。 那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？你用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？ 学习了这么久，老师来给大家玩个魔术。一张清晰的动画投影在盖住平面镜的白布上，正当学生欣赏时突然拉开白布露出镜子，一下