高中数学作业布置的有效性策略研究结题总结报告.pdfVIP

高中数学作业布置的有效性策略研究结题报告 数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性的重要学科。作 业作为数学教学过程的一部分，因对学生创新精神和实践能力培养起促进作用，也 是师生、生生互动的方式，它作为书写的方式，服务于评分和考试，成为社会、家 长、教师监控学生的一种手段。然而在现实的教学中，作业却成了学生的“包 袱”，成了负担。而且更为严重的是，学生为了应付各类作业，普遍存在着作业抄 袭、不交、不订正的现象，这种现象不仅常常发生在我们称之为“差生”的身上， 而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象令老师很伤 脑筋，甚至感到很失望，针对不能够按时完成作业的同学，老师常使用的办法就是 批评，甚至有的老师采用停课补做和加倍做当次的作业的办法加以惩罚。由此造成 学生作业负担加重，害怕心理加剧，以致使抄袭现象更为隐蔽、更为严重。抄袭使 教师不能真实地了解到学生在学习过程中存在的问题，不能及时进行补救，造成知 识的“负积累”;还有的教师一再埋怨学生学习基础差，学习习惯不好，等等，从 而造成负担加重，形成恶性循环。尽管我们不少的老师也经常静下心来认真地思考 过此问题，但是作业问题，特别是不能按时交作业的问题和抄袭作业的问题，依然 时刻困扰着我们。 新课程标准指出教育必须坚持以学生发展为本，注重全面提高学生的基本科学 素养并积极倡导减轻学生课业负担，保护学生健康茁壮成长。据上海市的调查:高 一年级睡眠不足的学生为 44(4,，高二年级为 44(2,。有 1,3 的学生感到学习负担 很重，学习很累，有 27(7,的学生对做作业表示出被动心态，6(9,的学生对做作业 感到苦恼，3,的学生厌烦做作业。长期以来教育部要求实施素质教育，实现对中小 学生“减负”，减轻学生作业量。而学校少布置作业或不布置作业往往会给社会、 家长带来恐慌。只要有社会竞争，只要外部环境与学校这种以分数定胜负的机制相 衔接的链条一致，中小学的作业负担就不能没有 ;传统的课程与教学往往注重作业 练习的量而不是质，以致“题海战术”一度成为提高教学质量的法宝，而作业量过 多，也会对学生的身体素质产生许多负面 影响，同时对其心理健康也会产生许多不利危害，直接影响到学生的品质、大 脑机能、学习兴趣。因此，如何解决好这个矛盾是一个非常现实、非常社会和非常 重要的问题。 二、研究前做的准备 : 学生方面 (问卷与访谈方式) 问卷: (1)学生对作业的现状情况 (2)学生希望布置的作业 (3)学生对数学老师作业批改的评价 (4)学生希望作业批改的方式 (5)结合自我，学生对作业方面向老师提出的建议 访谈 :(分成绩差、中、好) (1)我喜欢的作业方式 (2)自我对减负的认识及希望如何减负 (3)作业批改及订正的方式 教师方面 (问卷与访谈方式) (1)任课班级的作业完成情况 (2)对作业完成现状情况分析及改进措施 (3)对作业减负的认识 (4)对数学作业的布置、批改、订正有何想法 三、研究成果 在新一轮课程改革的新理念下，作业设计要以学生发展为本，兼顾基础知识的 巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中 获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。新课程当中提出的一个很重 要的理念，就是要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能 力，同时我们还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。 首先，是要从新课程积极倡导的减轻学生作业负担的理念出发，要按照教学 计划的规定量布置课外作业，控制作业量，提高作业的有效性，保护学生健康 茁壮成长。 任何作业负担对学生的影响都是全面的，比如课程科目繁多，作业难度过大 ; 部分教师的急功近利的心态，都会给学生的作业造成困难，使学生疲于奔命，失去 了休息娱乐时间，身心长期处于一种紧张的状态下，必然导致焦虑、疲惫、厌学等 不良现象发生。因此过重的作业负担会对学生身体素质产生许多负面影响，同时， 对学生的心理健康也会产生许多不利危害，直接影响到孩子们的品质、大脑机能、 学习兴趣。现在新课程积极倡导的是要减轻学生的负担，也就是我们常说的“减 负”，但“减负”只是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教 育质量，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为 乐学，因此作为学生作业负担的直接责任人，教师就需要适当控制作业量，要本着 对学