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春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地四 春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地四 春期新人教部编版四年级下册语文教案语文园地四 2020 年春期新人教部编版六年级下 册 《语文园地四》教课方案 ［教课目的］ 领会反语的利处，并学会运用。 掌握多种识字方法。 认识不同的词语代表的是哪种人，掌握冒号的用法。 累积对于咏物的古诗。 ［教课重难点］ 学会使用冒号，累积咏物的古诗。 ［教课课时］ 2 课时 第一课时 教课过程 一、学习“沟通平台” 1. 出示课本语句， 想想这类表达方式和我们平常所用的表达方式 有什么 不同。 （师点拨：反语）如， “独特”的本义是“独特” ，此 处反话正说， 夸赞猫可爱。 2. 学生自由读“沟通平台” ，进一步领会什么是反语，使用反语 有什么 利处。 反语：运用跟本义相反的词语来表达， 是一种带有激烈感情色彩 的修辞手 法。主要分正话反说或反话正说两种。 经过感觉反语的利处，试试使用反语表达感情 如：老师摸摸我的头，说道： “你这个‘马虎鬼 啊，下次注意 要把题目 看清楚。” 二、识字加油站 1. 指名读、分组读词语， 谈谈你发现了什么。（如，杆——肝（肝 脏） ——秆（麦秆），把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”， 换成 “禾”就是“秆” 。） 2. 换偏旁的方法能够帮我们识记生字， 你还知道哪些识记生字的 方法？ （加一加、减一减、字理识字法等） 3. 师展现：转盘记忆法。以“由”为例，能够转变为油、 轴、届、 宙。 三、词句段运用 （一）三字俗语 学生自由读词语，想想这些词语说的是哪种人。 千里马——有才华的人； 老黄牛——老实肯干的人； 百灵鸟—— 歌声清 脆的人； 领头羊——集体中起主导作用的人； 小蜜蜂——勤劳的人； 纸老 虎—— 虚有其表的人；变色龙——见机行事的人； 铁公鸡——极其 小气的人；应声虫 ——自己胸无主张，人云亦云别人的人；哈巴狗— —俯首贴耳的人。 你还知道哪些近似的词语呢？试着说一说替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎 （二）冒号的用法 1. 2. 3.  想想，在哪些地方会用到冒号？ ：提示 在前、写信、介 人物等情境中会用到冒号。 例句， 例句中的冒号属于哪一种 型。 例：它假如高 ，能比 都温柔可 ：用身子?? 你 它抓痒。 冒号： 用于 性 以后，引出分 。 着“温柔可 ” 行详细 明。 分 本中的此外两个例句， 一步领会冒号的用法。 仿写。（ 达 第 4 ） 小 笔：模仿例句中冒号的用法，写一写剩下的两个句子。 （三）领会感 的用法 一 ，比一比， 去掉加点字后表达成效有 什么不同。 1. 从表示 气的“吧”“啊”“呢”中，我 能够感觉到老舍先生 小猫 怪中包括着的喜 之情；去掉了就只含有 怪的意味了。 2. 表示 气的“啊”，我 能够感觉到老舍先生 小猫的喜 之 情。 表示 气的“啦”，能够感觉到作者 白公 的喜 与敬重之第二 教课 程 一、 写提示 1. （ 件出示要写的句段） 学生思虑：怎 把 段字在本上写 美丽呢？ （一笔一画、 真 写、字不要 大等） 2. ：字距要比行距小；字的大小基本一致；两 留的空白 大概相 等。 运用所学 写方法，将 本中的 段工整地摘抄到簿本上。 4. “小小 法家” 。 二、与日俱增 1. 讲话导入：同学们，古代诗人很喜爱为动物或植物写诗，赞叹 他们的高 尚情操， 你知道哪些赞叹动物或植物的古诗？今日， 我们来 学习罗隐的 《蜂》。 初读古诗，认识作者。 1）作者介绍。 （课件出示 ） 2）指名读，齐读，分组读。 小组议论，理解古诗。 1）理解诗句：不论平川与山尖，风光无穷尽被占。 不论是在平川，仍是在山岳，极其美好的景色都被蜜蜂据有。 2）理解诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，究竟为谁付出辛苦，又想让谁 品味甜美 呢？ 3）剖析要旨：这是一首咏物诗。前两句写蜜蜂在山花绚丽间不断穿 梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的发挥本事的空间。后 两句把它所象征的 “劳动者”意象加以引申， 发出“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜”的 一声惋惜。这首咏蜂诗运用象征、设问的手法反 映了劳动者不可以享受其劳动成就的社会现象。 知识拓展：累积对于咏物的古诗。 ［教课反省］ “语文园地四” 重在培育学生掌握不同的赞叹方法，从“沟通平 台”的利 用反语表现出喜爱、 赞叹之情，到“与日俱增” 的咏物古诗， 都在告诉学生 如何赞叹自己喜爱的人或物， 表达自己的感情， 我特地 在解说“沟通平台” 的时候，让学生使用反语，让他们领会语文的博 大精湛，再用“与日俱增”中 的古诗告诉他们赞叹的方法多种多样， 要灵巧运用。在此后的教课