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用叽叽喳喳写作文三百字作文 【篇一：写作文的 12 个技巧】 写作文的 12 个技巧 技巧一：写相貌不用 “有” 2 技巧二：写说不出现 “说” 让孩子比较以下三句话。张三说： “ ”；张三力所不及地说：“ ”；张三摊了摊手，一副力所不及的样子： “ ”，明显，不出现 “说 ”的第三句更出色。写语言可以不用出现 “说”而是在语言前面加上动作和神情，经过必定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作 水平的确获得提高，这他们学会了细节描述，不会仅干巴巴地写 “某某说 ”。 3 技巧三：写想不出现 “想”遇到描述内心活动时，这样的句子已经 被孩子们写滥： “我脑子里跳出两个小人，一个小人 另一个小人 ”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是 “我心想 ”。如某学 生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该 怎么办呢？ ”依据蒋老师 “写想不用想 ”的技巧，去掉 “我心想 ”三个字如何？ “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办 呢？ ”能否是更简洁精练？别忘了提示孩子要给心理描述加上合适惋惜词。 4 技巧四：就是不用成语 作文为何写不长？都是成语惹的祸！蒋 老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不 然，在 “就是不用成语 ”写作技巧中，蒋老师指出：看作文中只会按 照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自 己看到的感觉到写出来。什么 “天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡 这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写 春季别用 “风和日丽 ”，而是这样写： “风儿拂过林梢 ，本来宁静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖畔的柳树轻摇着身姿，我也不由得张开双臂， 任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 ”想方法用详尽的句子 替代掉他人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 5 技 巧五：遇到 “很”和“特别 ”想想 关于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到 “很”和“非 常”想想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包含“很、特别 ”，请家长提示孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想想，能否是非要出现这个字眼？比方写热，别出现 “很热 ”两个字，学会用其余的描述来表现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气 文章自然就能写长。 6 技巧六：环境里面有 “真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描述，这也是作文考试必考的项目，如何写好环境？此刻学生的通病是 ,最喜爱写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为何不可以写身旁更真实的东西呢？桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。提示孩子们在环境 描述里加上人的感情描述。如： “清早天气还挺好的，放学回家时， 却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也忧如在为我呜咽。 ” 不但要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 技巧七：要动连着动 学会用动词，并且是连续使用动词。好多作文好的学生都善于用动 词。文章要一波三折才漂亮，但此刻的孩子生活都很平凡，你不可以 强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动 词。某学生原来这样写让座： “我看旁边老奶奶年纪大了，把座位让 给了老奶奶。 ”经蒋老师指导后更正成： “我看老奶奶年纪大了，连 忙起身，走到奶奶身旁，轻声地对她说： “奶奶，那边有个地点，您 坐。 ”，我扶着她的胳膊，慢慢移到座位边， ”一个动词变为了 五六个动词，作文也灵巧丰富起来。 8 技巧八：一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描述 1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬时的描述本来只有几十字：只 见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录出生了！怎么变为三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平常如何一次次练习等等；还可以加上细节充分，起跳前如何与同学进行眼神交流，成 功后同学如何向他庆祝 家长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 9 技巧九：一段话里出现 6 种标点 好多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号 都没有，把老师读到气绝为止。针对这个现像，可以让孩子进行 “一段话一定出现 6 种标点 ”的技巧训练。，。？！ ：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请试试用起来。经过几次训练后，你 会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动联合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后， 文章自然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，见效明显，进步很快。 技巧十：字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子简单在 作文里写长句，而