人教版八年级生物下册：7.3.2生物进化的历程教案.pdfVIP

7.3.2 生物进化的历程 一、教学目标 【知识目标】 1.能够举例说出研究生物进化的方法； 2.概述生物进化的主要历程； 【能力目标】 1.在讨论生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法和技能； 2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力； 【情感态度价值观目标】 1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作的意义和工作者的艰辛； 2.感受到生物进化历程的漫长。 二、教学重难点 重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。 难点：研究生物进化的方法。 三、课时安排(1课时) 四、教具准备 有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型 五、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 情景导入 观看图片，小组讨论 图片展示形形色色的生物，提问 “这形形色色的生物是怎样由原 始生命进化来的呢？” 1.学习研究生物 1.阅读课本资料，小组分析解答 1.组织学生阅读教材 P57 资料分 进化的方法 （1）化石是生物体的遗体遗物或生活 析提出问题： 痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中 （1）什么是化石？ 经过若干万年的复杂变化形成。 （2）观察鱼类、两栖类、爬行类 （2）在越早形成的地层里，成为化石 和哺乳类在不同地层中埋藏的顺 第1页 的生物越简单，越低等；在越晚形成 序，由此你能推测它们的进化顺 的地层里，成为化石的生物越复杂， 序吗？ 越高等。 （3）通过资料二的分析比较，你 （3）人类和黑猩猩的亲缘关系较近， 能得出什么推论？ 与马的亲缘关系较远，与果蝇、向日 葵、酵母菌的亲缘关系更远。 （4）都用了比较的方法。 （4）上述两个资料中科学家各采 比较是指根据一定的标准，把彼此有 用了什么方法？这两种方法有什 某种联系的事物加以对照，确定他们 么共同之处？ 的相同和不同之处。通过对各个事物 特征的比较，可以把握事物之间的 展示：科学方法--比较法 在联系，认识事物的本质。 2.欣赏各种类型的化石图片，对化石 2.出示不同动植物的化石图片， 有个直观和感性的认识。 提问为什么化石能作为生物进化 不同时期的生物形成的化石不同，根 的证据？ 据化石形成的地质年代可以推断生物 进化的先后顺序。 3.分析化石出现的生物类群的先后顺 3.图片展示不同地质年代的化 序，得出结论：高等的生物出现在越 石，组织学生分析化石中生物的 晚近的地层中，低等的生物首先出现 类群出现的顺序，由此你可以得 在较古老的地层中，说明生物可能是 出什么推断？ 由低等向高等逐渐进化。 4.观察、分析，总结生物进化的过程 4.展示郑氏始孔子鸟的化石图以 由郑氏始孔子鸟化石可以推断生物是 及马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨 由爬行动物向鸟类逐渐进化，由马、 骼图，组织学生分析生物进化的 蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼图，可以 过程 推断这些动物可能有共同的祖先。 第2页 2.生物进化的大 1.小组讨论，完成生物进化树的填写。 1.多媒体展示P59 图7-25生物进 致历程 化树，组织生填写进化树上的其 余内容 2.分组讨论，比较总结各类植物的生 2. 利用书上的进化历程图，组织 活环境、形态结构等方面的特点，总 学生对不同类群植物的形态结