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教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 《圆锥的体积》教学设计 神木县矿区第一小学 张艳 第一课时 教学目标： 1、 理解圆柱和圆锥体积的关系。 2、 掌握圆锥体积的计算公式，能正确计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际 |可题。 教学重点 圆锥体体积计算公式的推导过程. 教学难点 正确理解圆锥体积计算公式. 教学过程： 一、导入新课 前面我们认识了圆柱和圆锥，还学习了圆柱的体积，那么我们来复习一下前面所 所学的内容 出示复习检测 复习检测 1、 圆锥有什么特征？ 2、 什么叫圆锥的高？ 3、 圆柱体积的计算公式是什么？ 我们来看下面情境图，同学们观察一下这个麦堆像我们学习过的什么图形 锥) 我们来研究“圆锥的体积”（板书课题） 二、出示学习目标 1、 理解圆锥和圆柱的关系。 2、 掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题。 三、 先学 （1） 猜一猜 我们继续来看情景图， 想要知道小麦的体积是多少，也就是求什么图形的体积？如何得 到圆锥的体积呢？猜一猜圆锥的体积和什么有关系。 （2） 合作探究 TOC \o 1-5 \h \z 1、 观察学具中的圆柱和圆锥的底面和高有什么特点？（ ） 2、 将圆锥形容器装满沙子，再倒入圆柱形容器，看几次能倒满，思考： a、 圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥的体积的（ ）倍？ b、 圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱的体积的（ ） c、 你能写出圆锥的体积的计算公式吗？ 四、 后教 1、 课件出示演示实验 强调：（1）圆柱形容器和圆锥形容器是等底等高的 （2） 用圆锥形容器装满水倒入圆柱形容器，刚好三次倒满 （3） 强调圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的 1/3 2、 老师这里也有一个圆锥形容器， 装满水倒入你们的圆柱形容器中， 也是三次倒满吗? （为什么）再次强调：前提必须是等底等高的（板书） 五、 巩固练习 （一 ）1、s=30平方厘米 h=10 厘米 求v 2、s=28平方厘米 h=5 厘米 求v （二）讨论： 如果知道了圆锥的底面半径，直径，周长，你会求圆锥的体积吗？ 1、 完成“练一练” 2题 2、 完成11页“求小麦堆的体积” 这就是我们今天学习的新内容，接下来我来检测一下同学们的掌握情况。 六、当堂检测 （一） 认真思考、细心判断： TOC \o 1-5 \h \z 1、 圆柱体的体积一定比圆锥体的体积大（ ） 2、 圆锥体积等于圆柱体积的 （ ） 2、 圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的 （ ） 3、 正方体、长方体、圆锥体的体积都等于底面积X高。 （ ） 4、 一个圆柱的体积是 27立方米，和它等底等高的圆锥的体积是 9立方米 （ ） （二） 选择 一个圆锥形零件，底面积是 30平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？ A、 30 X 2.1=63 （立方厘米） B、 30 X 2.1=21 （立方厘米） 八 … 1 ……八 C、 2.1 米=210 厘米 3 X 30 X 210=2100 （平万厘米） 口 2.1 米=210 厘米 lx 30 X 210=2100 （立方厘米） 一七 1 E、30平万厘米=0.003平万米 七 0.003 X 2.1=0.0021 （立万米） 上面哪些答案正确，请选择。 (三)拓展训练 一个圆柱形橡皮泥，底面积是 12平方厘米，高是5厘米。 如果把它捏成同样底面大小的圆锥，这个圆锥的高是多少? 如果把它捏成同样高的圆锥，这个圆锥的底面积是多少？ 七、 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 八、 布置作业 练一练3、4题 圆锥的体积泪柱的体积 板书： 3 用字母表示圆锥的体积公式.板书： 3