六上册数学《圆的面积》教学设计.docxVIP

六上册数学《圆的面积(1)》教学设计 六上册数学《圆的面积(1)》教学设计 PAGE / NUMPAGES 六上册数学《圆的面积(1)》教学设计 六上册数学《圆的面积 (1) 》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 通过操作，使学生理解圆的面积公式推导过程， 掌握求圆的面积 的方法并能正确计算。 2.过程与方法： 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、 观察和概括能力，发展学生的空间观念。 3.情感、态度与价值观： 培养学生的空间观念。 教学重难点： 重点： 1.理解圆的面积公式的推导过程。 2.掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积 难点： 理解圆的面积公式的推导过程。 教学过程： 【知识回顾】 1.还记得这些平面图形的面积计算公式吗？ 2.平行四边形的面积公式推导过程还记得吗？ 我们是通过剪拼的方法把它转化成长方形的。 【新知探究】 （一）定义。 1.请你摸一摸哪里是圆的面积？ 2.师：圆所占平面的大小就是圆的面积。 引导学生操作： 师：（拿出一个圆片）我们怎么剪？圆的大小是由什么决定的？ （直径、半径） 生：（圆的大小由直径或半径决定。 ）沿直径或半径剪。 师剪第一刀，再问 :第二刀怎么剪？ 师：我们要把圆通过剪成多份并用拼的方法转化成学过的规则图 形，为了计算上的方便，我们把圆平均分成多份。 将一个圆分别平均分成 2 份、 4 分、 8 分、 1