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小学英语句型教学初探 小学英语句型教学初探 昆山市南港中心校 吴冬妹 小学英语的教学离不开句型的教学，句型（ sentence pattern）也 称句子结构（ sentence structure），是根据句子的结构意义和结构特 点从大量的句子中概括出来的典型句式， 是语言结构的模式。 小学阶 段的英语句型绝大部分都围绕日常生活展开。 学生如能掌握一定数量 的常用句型， 就可以在日常生活学习中作简单的交流。 自从担任小学 英语教师特别是中低年级的英语课之后， 我就一直在探索英语句型该 如何教授。经过这些年的教学实践和摸索，不断总结并学习，我得出 了一些简单的经验和心得， 认为小学英语句型教授可以从以下三个方 面展开： 一．设置各种情景让学生感受英语学习的氛围， 更好地理解句意。 情景是语言教学中不可缺少的条件， 如果只是简单地将句型和中 文意思写在黑板上， 然后一遍又一遍地带领学生朗读， 其结果只能是 教师和学生读得口干舌燥， 学生毫无兴趣， 又不知如何正确表达和灵 活运用。而通过巧设情景使学生充分理解，学得轻松，乐于接受，而 且能提高语言交际的能力。 根据不同句型，利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表 情和语调等）巧妙地设置情景，让学生感受其应用的场合和意义。以 下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例： （1）利用实物巧设情景，让学生在学中用，在用中学。 在教授 I can ’t find …Where’s the…时，我利用平时批作业的红笔来 设置情景，并且提问，学生很容易就理解了句意， 并且都争先问答 It ’s in /on the… 以此帮助学生理解并引出句型。 （2）利用图片设置情景，给单调的句型教学增添活力。 小学生形象思维比较发达， 抽象思维比较弱， 所以单调的句型灌输学 生往往难以理解， 对于小学生来说这样的教学难以起到好的效果， 图 1 / 5 小学英语句型教学初探 片是小学教学中很普通、 很容易获取和制作的教材， 也是符合小学生 心理特点的最简单的教具， 所以我利用图片设置情景， 帮助学生理解 并学习。如：在教授 Let ’s go to the …时，我利用所学单词图片 （park） 引出，学生很容易理解，也很乐于学习句型。 （3） 通过多媒体设置情景呈现句型 在教授 How are you?及其回答时， 我通过播放动画让学生在生动 的卡通故事中感知句型，学生一下就理解了句意并且学得十分感兴 趣。 （4 ） 通过动作和表情设置情景呈现句型 在教授 1A 句型 What can you do? I can 时，我通过提问并让学… 生做动作帮助他们理解， 符合小学生形象思维比较发达的特点。 又如： 在教授 What’sthe matter? I ’m…时，我通过各种表情让学生宜于理 解，容易掌握句型，同时也让他们感受到学习英语的乐趣。 (5)通过游戏或活动设置情景呈现句型 形形色色的游戏是小学生喜闻乐见的， 各种英语游戏活动更是