2020春一年级数学下册一加与减一第2课时捉迷藏教案北师大版20200321167.pdfVIP

第 2 课时　捉迷藏 教学目标 1.知识与技能:在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减 8 的退位减法。 2.过程与方法:能正确计算十几减 8 的减法,并能解决相关的简单实际问题。 3.情感态度与价值观:培养学生善于思考、认真倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法, 体会算法的多样性,感受数学与生活的联系。 教学重点 探索并掌握十几减 8 的计算方法,能正确进行计算。 教学难点 对退位减法的理解,并能解决简单实际问题。 教　　法 讲授引导 学　　法 操作体验、合作探究 教学准备 小棒、直尺、课件 课时安排 2 课时 第 1课时 教学过程 一、复习旧知 1.口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 8+6= 2.说一说 “13-9=”的口算过程。 二、引导探索,学习新知 1.谈话:你们平时喜欢玩什么游戏?喜欢捉迷藏吗?出示 “捉迷藏”图。 引导学生观察,看图说图意。 有 13 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有 8 个小朋友,藏起来的小朋友 有多少个? 2.想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?怎样列式计算? 3.小组合作探究。 请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。 小组内交流,你是怎样算的,把你的算法说给小组内的同学听。 1 教师巡视,观看并指导学生摆小棒。 4.全班交流。 第一种摆法:先把摆好的 13根小棒分成 10根和 3 根,再从 10根里拿掉 8 根,把剩下的 2 根加上原来的 3 根,就得到还剩 5 根。 第二种摆法:8根小棒分两次拿。先从 13 根里拿走 3 根,再从 10 根里面拿走 5 根,最后 只剩下 5 根了。 5.整理算法。 方法一:10-8=2 2+3=5 方法二:13-3=10 10-5=5 方法三:8+5=13 13-8=5 6.课件出示课本第 4 页问题串 2,认识数线图,进一步理解十几减 8 的算理。 (1)投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算。 (2)交流,你是怎么算的?学生说计算过程。 7.课件出示课本第 4 页问题串 3。用你喜欢的方法计算。 12-8= 17-8= 先独立计算,然后全班交流算的过程和结果。 三、巩固应用,深化拓展 1.完成课本第 5 页第 1 题。用小棒摆一摆,再算一算。 2.画一画,填一填。完成课本第 5 页第 2 题。 在数线上画一画,展示学生的不同画法。 四、小结 这节课你学到了什么?掌握了哪些计算方法? 板书设计 捉迷藏 13-8= 方法一:10-8=2　　　2+3=5 方法二:13-3=10　　 10-5=5 方法三:8+5=13　　　13-8=5 第 2 课时 教学过程 一、口算 5+8= 15-8= 12-8= 16-8= 13-8= 14-9= 10-2= 8+7=