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PAGE PAGE 1 其次单元(表内除法一) 其次单元《表除法一》目标分析   其次单元第 1 课时课型：新授课备课人：  学问点平均分的生疏一  分解经受“平均分”的过程，感知“平均分”概念；把握等分，会用数学言语“把平均分成份，每份是。”来表达平均分的结果。  评价要求1、理解每份分得同样多叫平均分，建立“平均分”的表象。  2、初步了解平均分的基本方法有：1个1个地分和几个几个地分，能按要求对  物品进行平均分。  3、会用数学言语“把平均分成份，每份是。”来表达平均分的结果。  第8页的例1和第9页的例2  典型学问  （包括练  习课、新授  课例题或  者书本中  习题中要  作例题讲  的题目都  行）  例题1设计了让同学分少量物品的活动，在对比中突出平均分的含义；例2呈现  了生活中两种平均分物的情况之一：等分。  教学过程：  一、创设情境，感受“平均分”  1、谈话导入，实际操作例1  （1）、今日老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分  给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）  （2）、各小组动手操作  （3）、各小组汇报情况，老师板书。  2、观看问题  （1）、请小伴侣观看各小组分的结果，你发觉了什么？  （2）、同学观看汇报。  （3）、从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的  名称吗？  （4）、同学本人取名。  3、出示课题  （1）、小伴侣取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平  均分。  （板书课题）  （2）、小伴侣再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。  （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？  （4）、同学沟通、汇报  ( 5 ) 、p8做一做，同学独立完成。   练题组  层次二：  2、P8页的做一做第2题.  二、对应练习：  3、填空。  （1）、把10个桃子平均分给2只小熊，每只小熊分（）个。  （2）一共有10个圆圈，每4个一份，可以分成（）份。  三、综合练习：  层次一：  4、P9页的做一做。同学独立完成，沟通、  汇报。  同学独立完成，沟通、  汇报。  独立思考，同学沟通讨  论汇报。  独立思考，同学沟通、  争辩、汇报。  加强比  较，突出  平均分的  含义。  渗透除法  与乘法的  关系。  对平均分  的方法进  行巩固，  体现了对  言语表述  力量的培  养。  对平均分  的方法进  行巩固，  体现了对  言语表述  力量的培  养。  层次二：  5、练习二第1题。  四、拓展练习：  2、练习二第4题  师：你们晓得小猴子爱吃什么？请小伴侣帮忙分香蕉，要做到公正。  把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；  把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个。独立思考，同学沟通、  争辩、汇报。  独立思考，同学沟通、  争辩、汇报。  巩固平均  分的概念  和平均分  的方法。  强化平均  分的方  法。  作业布置  1、练习二第  2、3题独立完成，  老师批改。  检查同学  对本节课  的达标情  况。  2021学年从化区善施学校二班级下册数学科备课记录表其次单元第 2 课时课型：新授课备课人：  学问点平均分的生疏  分解晓得平均分的另一种情况：就是把总数分成每份同样多。会说出：总数是，每一份，平均分成了份。  评价要求1、巩固“平均分”的概念，晓得平均分就是把总数分成每份同样多。  2、会说出：总数是，每一份，平均分成了份。  3、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。  典型知