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PAGE PAGE 1 其次单元养蚕教案 课题2．1 我们来养蚕  教学内容教材P14—P15  教学目标  过程与方法1、提出有关养蚕的问题。2、观看蚕卵和蚁蚕。3、能够用言语和图画描述蚕卵和蚁蚕。4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。  科学学问1、晓得养蚕的基本方法和留意事项。2、晓得蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。  情感、态度与价值观1、初步领会生命的奇特与宏大。2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。  教学重点晓得养蚕的基本方法和留意事项。  教学难点晓得养蚕的基本方法和留意事项。  教法学法观看法、谈话法、小组学习法、  教学预备蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片  课时支配1课时  教学过程备注  一、导入新课  1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）  2、询问：你们养过蚕吗？  3、谈话：今日我们一起来学习、沟通如何养蚕。  二、学习新课  1、师生谈话  （1）、提问：关于养蚕你最想了解些什么？  （2）、争辩：蚕和我们人类一样，也共同拥有贵重的生命。那么在蚕宝宝诞生前，要做好哪些预备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导同学从食、宿、呼吸、保健、平安等方面为蚕宝宝做考虑）  教学过程备注  （3）、提问：还有哪些问题需要争辩？  2、生疏蚕卵。  （1）、认真观看蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观看蚕卵的外形）（提示蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）(2)、启发同学运用多种感官对蚕卵进行观看，并用言语或图画的方式描述蚕卵。  (3)、谈话：把我们刚才观看蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。  3、生疏蚁蚕  （1）、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？  （2）、看书上第19页）你认为这时候的蚕像什么？你晓得这时候的蚕叫什么名字？  （3）、分组观看蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像材料）（4）、用言语描述蚁蚕。  （5）、养过蚕的同学引见蚁蚕的好玩事情。  三、总结  1、争辩：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？启发同学可以通过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。  2、谈话：鼓舞同学坚持为蚕宝宝记日记。  课题2．2 给蚕宝宝记日记  教学内容教材P16—P20  教学目标  过程与方法1、学会养蚕。2、能够较长时间观看、描述蚕的生长和变化。3、能够猜测、比较和争辩蚕的整个生长期的外观变化。4、能通过图画和文字表述，沟通观看结果。5、能够自主地探究关于蚕的本人感爱好的问题。  科学学问1、晓得幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。2、晓得幼虫构成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。3、晓得蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。4、晓得雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。  情感、态度与价值观1、进一步感遭到生命的奇特和宏大。2、愈加关注生命、亲近生命、珍爱生命。3、珍爱在整个养蚕期搜集的科学信息。4、体验养蚕及争辩蚕的乐趣。5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。  教学重点了解蚕在每一个阶段的生长变化。  教学难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。  教法学法观看法、谈话法、小组学习法、  教学预备蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本  课时支配1课时  教学过程  一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎样样了？我们在豢养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）  二、学习新课  1、沟通观看记录  （1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？假如没有桑叶，你用什么代替桑叶？  （2）试验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。事后布置同学开展此试验。  （3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你晓得这是怎样回事呢？请了解的同学引见：怎样蜕，从哪里开头蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？  （4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开头吐丝了，你见过吗？  （5）观看蚕茧和蛹观看蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观看，再用手碰一碰  （6）观看蚕蛾争辩：剪开的茧子能活吗？（做好观看记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？（8）同学引见蚕蛾及产卵。  （9）