7.3.1 问题解决（一）（教案）-2021-2022学年数学四年级上册-西师大版.docxVIP

问题解决（一） 学习内容 西师版小学数学课标教材四上第90页例1，第91页课堂活动第1题，练习二十一第1、2、5题。 育人目标 1．会用连除和乘除混合运算知识解决生活中的实际问题。 2．进一步学会从数学的角度提出问题、分析问题、提高解决问题的能力，发展应用意识。 3.通过例1情景图的教学，学生在问题解决中培养独立思考、合作交流的习惯。 4.通过问题解决练习，让学生感受理性之美。 学习重难点 教学重点：学会用连除和乘除混合运算解决生活中的实际问题。 教学难点：分析题中的数量关系，找到解决问题的方法。 学习评价设计 教师在具体的问题情境中评价学生数学思考和问题解决的能力 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示 课题导入 孩子们，这节课我们将学会用已经学过的三位数乘两位数和三位数除以两位数的知识解决问题。板书课题——解决问题（一） 新课教学 1.出示例题（课前板书例题文字信息，课中板书数据信息）。 小明家有花椒树90棵，平均每棵可以产花椒12千克。 爸爸妈妈2人8天可以摘花椒256千克。 每千克花椒可以卖18元。 孩子们自由读一读黑板上的信息吧！说一说你都知道些什么？ 2.提出问题 根据你获得的信息，你能提出哪些数学问题？把你提出的问题与同桌的同学分享。 抽生交流提出的问题。 ①小明家的花椒树共可以产花椒多少千克？ ②平均每人每天可摘花椒多少千克？ ③小明家的花椒收入有多少元？ 教师板书问题。（有意把①③问板书在一起） 3.抽生汇报 （1）汇报问题①③的解决方法 90×12=1080（千克） 1080×18=19440（元） 教师引导学生明白要求小明家的花椒收入有多少元？必须知道小明家的花椒树共可以产花椒多少千克？于是可把第①问看作是解决第③问的桥梁，若把第①问去掉，只求第③问，可以写综合算式： 90×12×18 =1080×18 =19440（元） 答：小明家的花椒收入有19440元。 （2）汇报问题②的解决方法。 方法一：256÷2=128（千克） 128÷8=16（千克） 方法二：256÷2÷8 方法三：256÷(2×8) =128÷8 =256÷16 =16（千克） =16（千克） 重点引导学生说一说：256÷2表示什么？（平均每人8天可以摘花椒多少千克？）128÷8表示什么？（平均每人每天可摘花椒多少千克？） 1.学生自由阅读信息并初步理解信息 2.预设:学生提出的问题可能有： 学生自主探索，尝试解决 通过例1情景图的教学，学生在问题解决中培养独立思考、合作交流的习惯。 练习应用 课本第91页课堂活动第1题。 练习二十一第1题。 先让学生独立尝试用不同的方法解决，并与同桌同学交流解法，再抽生汇报，通过全班交流，引导学生理解以下算法 可以让学生先尝试解决，再集体订正，引导学生理解各算法各步表示的意义。 1.生与同桌之间交流解法并汇报 2.学生独立完成，集体订正 通过问题解决练习，让学生感受理性之美 课堂小结 通过今天的学习，你都有哪些收获呢？会运用所学知识解决问题了吗？ 课堂作业 练习二十一第2、5题 板书设计 解决问题（一） ①小明家的花椒树共可以产花椒多少千克？ 90×12=1080（千克） ③小明家的花椒收入有多少元？ 1080×18=19440（元） ②平均每人每天可摘花椒多少千克？ 90×12×18 =1080×18 = 19440（元） 教学反思