浅析班级换教师利与弊2.doc

浅析班级屡次改换老师对学生的利与弊 【纲要】 最近几年来，乡村小学教师流动屡次，教师队伍不稳固，致使了班级教师不稳固，家长和老师都有所抱怨，学校依据自己实质状况，也是无能为力，学生更是一下难以适应新的教师及教课方法。在这里，笔者经过对问题的解析，及自己实践，总结了屡次改换教师在教课中存在的利与弊，提出了以下自己的看法。 【重点词】班级 屡次 改换 利与弊 近些年来，开学老是常常听到这样一些话， “我家的儿童每年迈师都在换， 一年一换， 今年一个成婚， 明年一个怀胎，后年一个调走，不换才怪，换去换来连班主任老师是谁都不 知道了，重点是此刻老师都一个比一个没经验啊。 ”也有的说：“没有方法的，我孩子上到五年级都换了四五个班主任了，各科老师向来要换的，此刻老师都要调往其他学校交流 的。”其实一般学校会将学生疏为 3 个年段，分别是一、二年级为低段，三、四年级为中段，五、六年级为高段，每一年段几乎不换老师，针对不同年段的学生特色，学校也安排了不同的老师。比方，女老师比较有母性关爱，往常带低段的学生，而男老师思想较宽阔，往常都安排在高段。在这里我个人以为，班级屡次改换老师在教课中有益也有弊： 一、为何要换老师 班级老师改换的原由主要有四个，一是教师主动离职， 二是被校长解雇，三是因学校内部调整而改换，四是调往自 己当地学校。 、关于第一种原由教师主动离职，惹起的原由好多，比方家里老人病了需要照料、回老家成婚、不满意教师的薪酬待遇跳槽或许转行 , 或许因为自己的身体原由没法胜任工作 。 以我校为例：我校固然是乡村城镇学校，可是仍是有好多老师们均来自外州市。能够离乡背井出来工作自然是带着向往和梦想，在当他的家人或许自己的原由此调离时也是很无奈的。我认识的一名教师来自外处，她是全家独一的经济根源，父亲母亲离异，父亲仍是一级伤残，自己压力特别大，因家里的老人大病复发，她一定立刻回家。还有好多老师是在满三年后，申请调往自己当地学校，因此，每年都有大批的教师流动。 2 、俗语说“学高为师、 身正为范”，这短短的八个字道 出了作为教育工作者所一定具备的修养。任何一个学校都有 他的规章制度、价值取向、校园文化，一位老师被炒要么是 违犯了学校的规章制度造成重要过错，或许与这所学校的要 求不符合，受到末位裁减。 、校长内部调动老师。学校的管理者们深知班级教师稳固的重要性，在排班以前就充分考虑了班级老师的搭配（老中青搭配或许专长搭配） ，比如：年纪搭配，中年教师庄重、 经验丰富加上青年教师活力与生机蓬勃，这个班级的工作必定会欣欣向荣；专长搭配，每个教师工作者都有她的优势智能和劣势智能，专业技术上也有长有短，排班时学校会对他们进行互补性的搭配。搭配的好能够磨合出黄金搭档、强强携手，搭配的不好有时出现冤家仇家，或许后进组合，因此磨合后的班级间的调整也是特别必需的。 二、面对新老师该怎么办 、让孩子发现新老师的长处 每个孩子的适应能力都不同样，每个老师都有自己个性化 的教育理念和方式。换老师早期阶段，老师、学生双方都在不断地磨合。 我以为，学生好多时候是因为喜爱老师才喜爱一门学科。换老师的过渡时期，家长不该当让自己的顾忌影响到孩子，要指引孩子去发现新老师的长处，喜爱上新老师。在孩子和新老师的磨合时期，成绩有所起伏也是很正常的现象。作为 老师，在带新班级时不主张“新官上任三把火” ，要多和学生进行交流，和他们打成一片，让孩子慢慢接受自己。绝大 多半人也表示，让孩子自己学会适应才是重点，能够从不同老师身上学到不同的东西，其实不是坏事。 、给孩子做工作 当你收到校长的换老师的征采建议稿、或许见告时，就是 有一万个为何，一万个不赞同的原由，您能够找老师表达 抱怨，您能够找校长抱怨，但就是不可以当着孩子的面表达你 的不满，个别家长可能是不经意让孩子听到了什么，孩子是 天真的，她转脸就顺口说了出来， “我妈说你是新来的，什 么都不知道 . ” “我妈说本来的 * 老师比你好的多 ” 这短短的话语是双刃剑，不只损害了老师，对孩子适应新老师不只没有任何帮助，反而无形之中使孩子在心中排挤老师或不接受，不认可。试想一下，一个孩子在学校心理排挤某个老师，上课不踊跃、活动不主动、睡觉不扎实其实影响的是孩子自己的发展。 那家长朋友应当怎样指引孩子呢我以为您能够从双方面下手：既让她感恩、本来的老师，又让他尊敬、接受此刻的老师。 、给她时间，给她支持。 先人云：即来之，则安之！今日我要说“即换之，则认之”。这里的认不是自认倒运的认，而是认识的认，认识的意思。以坦诚、宽容地胸襟采取新老师，您能够主动向新老师介绍自己孩子的状况，并表示欢迎她到这个班级来。在向新老师认识孩子的状况或许咨询一些班务工作时可能她立刻说不出来，一来是因为可能这方面他还没有认识，二来是她有可能她特别紧张。没关系，给