3.5《确定圆的条件》教案说明.pdfVIP

3.5 《确定圆的条件》教案说明 创设情境 , 设计意图： 建构主义认为 , 学习者要想完成对所 引入课题 学知识的意义建构 , 最好的办法是让学习者到 现实世界的真实环境中去感受、去体验 . 抛出 富有感染力的真实事例作为“锚” , 激发学生 的好奇心和求知欲 . 设计意图：根据心理学上的学习迁移理论 , 知识 知识回顾 , 的相似性有利于学习迁移的产生 . 类比学习 让学生回顾七年级的时候 , 探索 “两点确定一条 直线”的过程 , 以便运用类比的方法来探索“确 定圆的条件” . 设计意图： 数学家菠莉亚说过：学习任何知识 的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理 动手操作 , 解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联 探索新知 系。因此，给足够的时间让学生自主探究 , 合作 交流 . 注重学生探索能力的培养 , 让学生在合作 交流中体会数学活动充满创造性和探究性 , 体 检创造的乐趣并从中获益 . 设计意图： 运用新知 , 1. 根据桑代克的练习律与斯金纳的强化原理设 体验成功 计该练习，以强化刚刚获得的数学知识； 2. 培养学生的问题解决能力 . 设计意图： 归纳小结 , 既有知识的总结 , 又有方法的提炼 , 学生很容易 提升效益 地对本节课的知识形成一个清晰地轮廓 , 进而 为进一步的学习打下了非常重要的基础 . 布置作业 , 设计意图： 课后延伸 布置必做题和选做题 , 满足不同层次的学生 3.5 《确定圆的条件》教案 【课题】确定圆的条件 【授课老师】苏剑平 【教材】北师大版九年级下册第三章第五节 【教学目标】 知识与技能 （1）掌握“不在同一条直线上三个点确定一个圆 ”的定理及其作图方法 ; （2）了解三角形的外接圆 , 三角形的外心的概念 . 过程与方法 （1）经历“不在同一直线上的三个点确定一个圆”的探索过程