《将心比心》教学设计.doc

8﹡将心比心 教学目标： 1、掌握多音字“扎”。 2、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、掌握人物描写的方法并运用在写作中。 教学重、难点： 结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 教学准备：PPT 教学过程： 一、直接导入 1、板书：将心比心（提醒“将”字的写法） 2、质疑：认真观察课题中的四个字，你有什么发现？ 3、师小结：那么两个“心”字的意思一样吗？讲述的是谁的心呢？相信通过这节课的学习，你会有所收获。 二、初读课文，感知内容 1、根据PPT出示的自读要求读课文。 2、检查学生自读情况。 （1）词语关。 （2）课文写了哪两件事情？（鼓励学生用概括性的语言说一说） 过渡：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。本文用《将心比心》做题目，那么在课文的一、二自然段这个额“心”字出现了几次？请同学们默读课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。 三、感悟课文，品味语言 故事一： 1、ppt:听了这件事，我的心温暖了许久。 质疑：这件事是指哪一件事啊？阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久，让我们也一起体会那些令人感动的场景吧。 ppt:一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。” （1）指名读。 （2）自由读，思考“沉重、一直”说明了什么？ 过渡：多么热心，懂得关心别人的阿姨啊！可正当奶奶向她道谢时，哪位阿姨轻轻地说—— 3、ppt:我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她门。 ( 1)指名读。 （2）创设情境读： ①当阿姨看到了老人不由地想到了自己的母亲，她都愿意把他们当作自己的亲人，去关心别人,所以阿姨轻轻地说—— ②当奶奶向她道谢时，她只是轻轻地说—— 过渡：同学们，人人都希望得到别人的关心与帮助，然而想要得到别人的关心与帮助，首先要主动关心、帮助别人，阿姨这样做就是——将心比心。所以作者听了奶奶讲的故事，信了温暖了许久。还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，我们来跟着作者一起来看看第二件事情。 故事二： 1、在这件事中，在护士连扎两针不成的情况下，文章作者母亲的动作、神态、语言又是怎样描写的？（用“—”画出母亲的表现。） （1）自由读文找一找。 （2）对子间交流。 （3）指名说一说，读一读。 （4）理解“平静”。 2、ppt：不要紧，再来一次。（创设情景读一读） 3、此时此刻护士也长出了一口气。母亲的动作，鼓励的话语，小护士也深深地感动了，所以她连声说—— ppt:这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自 的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。 （1）指名读一读。 （2） 齐读。 （3） 谈感受。 四、学习最后一段 1、指名读，评价读。 2、作者的感悟和前两段有什么关系？ 3、齐读。 五、回归文本，自然拓展 1、课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？（口语交际练习） 2、这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？指名学生上台书写词语。（帮助、关心、宽容、……） 3.结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。 板书设计： 帮助 关心 宽容…… 帮助 关心 宽容 ……  社会实践报告 系 别： 班 级： 学 号： 姓 名： 作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的