说课稿人音版音乐四年级上册《摇篮曲》.pdfVIP

说课稿 招教 事业部 《摇篮曲》 开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘小学音乐老师的 X 号考生，我今天抽到的课题是《摇篮曲》 ，下面我 将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。接下来开始我的说课。 一、说教材 这首《摇篮曲》是是奥地利作曲家、 “歌曲之王”的舒伯特的代表作之一。此曲是舒伯特 19岁时以克劳蒂斯 的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是 4 小节，结构十分规整。第一 乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气 氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的符点音符，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用， 与前面的音乐形成了小小的对比， 使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。 第四乐句的完全重复， 使 歌曲前后呼应， 自始自终处于安详柔美的意境之中。 歌曲伴奏音型八分音符以及和声布局上采用主和弦与属和弦 的交替，造成了安详的意境和摇篮摇动的形象，使这首着称于世的“摇篮曲”更具有艺术魅力。 情感态度与价值观目标： 挖掘学生内心丰富的情感，领略摇篮曲意境、体验母爱、父爱，亲情，懂得感恩，使学生受到美的熏陶和爱心的 教育。 知识与技能目标： 学生能用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲， 并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼 爱。 过程与方法目标： 通过聆听各种类型的《摇篮曲》 ，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充 分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。 通过以上对教材内容及教学目标的分析，本课的教学重难点确定如下： 教学重点 ：四四拍旋律特点的把握以及唱好带有装饰音的旋律。 教学难点： 认识了解“摇篮曲”音乐体裁的艺术风格特点。 二、说学情 四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力有所增强。 注意引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的 体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 三、说教法 本节课我采用情景教学法和启发式、听唱、模唱、视唱、讨论、比较、感受、欣赏互助法，让他们主动参与 活动。同时采用多媒体教学，通过比较进一步认识摇篮曲的音乐特征，及课外欣赏歌颂母爱的歌曲，很好地渗透 到德育教学，达到很好的教学效果。 。 乘华图翅膀圆教师梦想 说课稿 招教 事业部 四、说学法 新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、 模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，能够在玩中学、乐中学。 五、说教学过程 教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课是一首以“母爱”为主题的歌曲，为了让学生深刻的理解母爱的伟 大，懂得爱的传递、 对音乐美的感悟。我将本课设计为： 创设情境、感受母爱；学习歌曲、 品味母爱； 知识延伸、 体会母爱三大教学环节。 （一）创设情境、感受母爱 在这一环节中，我引用了孟郊的一首歌颂母爱的诗《游子吟》 。这首诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美— —母爱。 通过这首诗让学生感受到母亲的一片深笃之情， 正是在日常生活中最细微的地方流露出来。 因而引起了 无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。这首诗朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，又没有眼泪，然而一 片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出， 拨动了我们的心弦， 催人泪下， 唤起普天下儿女们对母亲的亲切联 想和深挚忆念。创设了情境，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。 接下来的环节是感受《摇篮曲》 、《杜鹃圆舞曲》、《义勇军进行曲》三首不同形式的歌曲。进行比较后分析出 它们的不同情绪，