幼儿园幼儿园中班语言教案《三颗星星》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园幼儿园中班语言教案《三颗星星》含反思  活动设计背景  观看公路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有兴趣地去识别公路上的一些标记。但孩子们的熟悉是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依靠于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且特别符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规则的安全意识，并在游玩中进一步体验。  活动目标  1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。  2、激发幼儿阅读的兴趣，提高阅读能力。  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。  4、引导幼儿在故事和游玩中学习，感悟生活。  5、体会做事要认真，不要马虎大意。  教学重点、难点  重点：理解故事内容，了解红绿灯的作用  难点：通过幼儿生活经验的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规则的安全意识，  活动预备  多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星  活动过程  1、情景导入  依据三颗星星的颜色，为星星起名字。  2、课件演示、边讲边议、经验迁移  设问：(1)、三颗星星都学到了什么本事?  (2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样?  (3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?  (4)、为什么公路又畅通了?三颗星星在地球上做什么(本文.来源：快思.教案网)?  (5)、红绿灯有什么本事?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯，你还观察过哪些指挥交通的灯?  3、游玩：红绿灯  4、图书阅读  活动反思  活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导又留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游玩化。