统一人民教育部门编制的小学五年级语文教案的教学进度.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 统一人民教育部门编制的小学五年级语文教案的教学进度 一、学习情况分析： 这个班有39名学生，包括22名男生和17名女生。学生语文成绩不变，15人摆布的成绩被忽视，有时不合格，这与他们基础差、家庭不和、学习习惯差密切相关。 这学期，写作和浏览仍将是重中之重，有专人指导，争创质量第一，面向全体学生。训练促进思维，提高学生语文水平。 二、教科书分析： (1)教材结构：本卷教材按主题单元组织，共八组。分别是：第一组《走进西方》，第二组《永远的童年》，第三组《语言的艺术》，第四组《它们让我兴奋》，第五组《中国古典名著之旅》，第六组《走进信息世界》，第七组《书中共有28篇课文，精读14篇，略读14篇。这七组教材，每组由四部分组成：引言、课例、口语交际练习、回忆和拓展。在每组课文后设置“字数统计”。其中“读、写、写”三个字由会写的字组成，要求能读会写。“读和写”这几个字只需要背，不需要写。有些文字后面还配有材料袋或浏览链接。全书共部署了五个“素材包”和两个“浏览链接”。全书共安排了八篇选读课文，并附有两个词汇表。词汇(1)是你想知道的200个单词。到目前为止，我已经完成了小学阶段认识3000个常用词的识字义务。单词列表(2)是请求写入的150个单词，累计写入量是2300。 (2)教材特点： 1、增强目的感，全面正确落实语文学习目的。 2.教材内容着力丰富人文内涵，拓宽主题体裁；在发挥语文教材教育效果方面，进一步增强。 3.题目设置更加灵活，编排情况也陆续发展。 4.设计学习指导与实践的体系，更好地展示学习指导与实践的效果。 5.根据儿童心理发展的特点，“白话交际练习”的类型必然会发生变化。 6.在“综合学习”中，带领学生设计和开展语文学习运动，引领探究和讨论的过程，提高语文综合应用能力。 三.教学目的： (1)识字与写字教课书：有200位文人，150本手书，文字书写正确。在强调写作质量的同时，我们也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。 (二)浏览教学 1.不断加强浏览基本功的训练。 2.发明语言规则，学习表达。 3.把握好每个单元丰富的人文内涵，把感情、态度、价值观的目的落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣，激发学生交流欲望，并呈现双向互动。 2.不断提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。 (4)习题教学 1.进一步了解小学生作文的本质。小学生作文的本质是写作练习、练习，而不是创作。 2.培养观察、思考、表达三种人才。 (5)综合学习综合学习要提高学生规划和计划自己学习的能力，用各种方式方法解决实际问题，综合应用语文。 四.教材的重点和难点 1.用硬笔用正楷书写，线条工整，有一定的书写速度和良好的书写习惯。 2.欣赏文字中汉字的精致。 3.不断加强浏览基本功的训练。用普通话准确、流利、动情地朗读课文。默读训练不仅要提高理解程度，还要提高默读速度。课程标准要求一般阅读材料每分钟至少默读300字。 4.耕种 5.把握课文的重要内容，初步了解文章的表达基础。通过课后思考问题，引导学生理解内容和表达方式。创造文本的语言表达特征。 理解、观察过于细致，表达生动。 理解词语的正确性。 (3)理解借物喻人的写法。 理解表达的丰富内涵。 了解如何具体写内容。 表达对事物喜爱的写作方法 6.作业(写文字——写下所见所感——简单的书面作文和想象作文，具体内容和真实情感)进一步了解小学生作文的本质。培养观察、思考、表达三种人才。加强平时写作练习的领导。 7.口语交际教学：提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。 动词（verb的缩写）教学方法： (一)读写教学 1.对于新单词，听写和测试应该及时进行。 2.鼓励快速阅读，联系高低文理解词义。 3.在强调写作质量的同时，也要适当提高写作速度，养成良好的写作习惯。 (2)浏览 1.在以往经验的基础上，不断增强浏览的基本功训练。 2.在浏览教学中，要注意表情的学习和积累。 3.教师根据课文的不同特点设计灵活多样的教学策略。 (三)白话交际 1、首先要激发学生的兴趣。 2.创造一个特定的情境。创设情境时要把握好以下几点：第一，情境创设要真实有意义，展现学生实际交流的需要，让学生知道如何在不同的地方，针对不同的对象，围绕不同的目标，采取不同的表达方式。第二，考虑到孩子的年龄特点，情境的创设也要注意趣味性，要让学生受到自己喜欢看和听的方法的启发。 3.展示双向互动。交流的过程不是学生一个个发言的过程，而是交流逐渐深入的互动过程。 4.要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。比如，认真听别人的演讲；说话时使用礼貌用语；用文明的方式与不同的人交流。 (4)作业 1.进一步了解小学生作文的本质。小学生作文的本质是写作练习、练习，而不是创作。 2.写领导从内容入手，写评语