（01）【全国校级联考】湖北省孝感市重点高中协作体高一上学期期末联考语文试题（参考答案）.pdfVIP

孝感市重点高中协作体期末考试（参考答案） 高一语文 【答案】1. D 2. D 3. A 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语 句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字 眼。A 项， “也与动物和人有血缘关系相关联”判断断错误，应当是 “也与原始人认为动物和人有着血缘 关系有关”。B 项， “体现了极高的雕刻技术”分析不当，文中有 “已具备了一定的雕刻技术”的信息， 因此不是极高，只是一定。C 项， “其上图形都相当复杂”范围不当，并不使所有的图形都是组合的，相 当复杂的。文中 “有的”词语即可表明。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有 依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D 项， “论证木雕图腾柱的起源与北美印第安部 落的图腾文化有关”分析有误，应为 “论证木雕图腾柱的起源在中华鸟图腾民族身上”。 【3 题详解】 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概 念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。A 项，分析不当，根据文中信息 “先是崇拜自然形象神，再是半人半兽神，最后是人形神”分析 可知，应是 “图腾神图形的创作演变过程”，而不是 “原始人崇拜不同的图腾神”。 文学类文本阅读 【答案】4. B 5. 开头景物描写的作用：①营造了村庄静谧的氛围，使文章富于生活实感。②交代地 点、时间，衬托了母亲天未亮就起来开镰劳动的勤劳品质。结尾景物描写的作用：①与开头的景物描写形 成呼应，使文章富有意韵。②表达对母亲开镰之事的记忆与怀念。 6. 写母亲开镰之事只是为了点出作者对开镰往事的回忆，从而引出下文相关的联想。文章主要是写由 “开 镰”一事联想到稻谷、土地与人的关系，以及对农耕文明和民间文化的思考，主题是号召我们要追根溯 源，探究并传承农耕文明与民间文化。因此，母亲开镰之事篇幅少，而写相关的联想篇幅多。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：此题考查鉴赏作品的思想内容与艺术特色，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物 形象等内容的考核。B 项， “母亲对于孩子的愧疚感”分析错误， “焦灼”指的应是 “抢收抢种的急迫 感，而人在这面前卑微无助”。由文中 “物质匮乏的年月，人也显得卑微无助。那抢收抢种的日子，仿佛 日夜都混沌不清”的信息可以分析得出。故选 B。 【5 题详解】 试题分析：此题考查鉴赏评价环境描写的作用。环境描写的作用一般都是营造氛围、交代时间地点、烘托 人物形象特点，结构上开头可能是为下文作铺垫、引出下文，结尾可能是首尾呼应，以景结情，含蓄委 婉。首先，找到开头景物描写的内容 “夜，是时间投在山村大地上的影子，偶尔的犬吠，一如村庄的梦 呓。月光刚刚飘过老屋天井上空的檐头，鸡一啼，母亲就醒了”，这里是写母亲起早开镰劳动时的景物， 从环境角度看是营造了村庄静谧的氛围，交代地点、时间，从人物形象特点的塑造上看是衬托了母亲天未 亮就起来开镰劳动的勤劳品质。结尾景物描写有关的文字是 “又是一年秋收开镰时。秋风中，还有几分燥 热，夹杂着草木与稻谷混合的气息。像犁耙耖里储满了耕作记忆一样，母亲每一把禾镰的齿痕里，都是开 镰收割鲜活的显影”，在结构上与开头的景物描写形成呼应，使文章富有意韵。在表现人物情感上，根据 “像犁耙耖里储满了耕作记忆一样”句子的情感体现，可见作用是表达对母亲开镰之事的记忆与怀念。 【6 题详解】 试题分析：此题考查探究作品材料安排的目的，探究材料的选取与安排，要从主题思想的表达上来分析， 本文主题是号召我们要追根溯源，探究并传承农耕文明与民间文化。所以文中只用了小部分篇幅写母亲开 镶，因为这只是文章的引子，为了点出作者对开镰往事的回忆，从而引出下文相关的联想。而主体内容是 写由 “开镰”一事联想到稻谷、土地与人的关系，以及对农耕文明和民间文化的思考，这与主题紧密相 关，笔墨比较多。因此，从服务主题的角度分析，母亲开镰之事篇幅少，而写相关的联想篇幅多。 【答案】7. A 8. C 9. ①表情包涉及一些严肃话题、民族情感话题等时应该谨守法律不能逾越，历史