黑龙江省哈尔滨市第三中学高二上学期期末考试语文试题（参考答案）.pdfVIP

答案解析 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找 到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文 体会，要死抠字眼。C 项，结合文本第二节内容“出现姓、氏上下两级结构，是因为当一个氏族由于世代 久远、人口增殖而规模越来越大时，氏族内一些成员间的血缘关系就会越来越淡，有些成员甚至可能已经 找不到与另一些成员间的血缘联系了。这时，氏族内一部分血缘关系较近的人便会结成次一级的血缘组 织，而次一级的血缘组织也会有相互识别的符号，这就是‘氏’”分析可知，“男子称氏，则说明是父系 社会时期的产物”错。故选 C。 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般 范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文 中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中 有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息 的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要 认真核对，找出符合题干的选项。 【2 题详解】 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个 分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句 意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B 项，结合文本内容分析可 知，论述“氏”产生时没有运用举例论证的方法。故选 B。 【3 题详解】 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概 括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中 找到题干对应的区位，然后仔细分析。D 项，“同姓不同祖等”错。结合文本最后一节内容“以前同姓即 意味着同祖，但姓氏合流之后的新姓多数是由从前的氏转化而来，因而变化后的同姓也不一定具有相同 血缘关系”分析可知，原文“同姓不一定同祖”。故选 D。 阅读下面的文字，完成文后各题。 【答案】4. BC 5. ①一些想法有些落后和封闭，但是有着一种坚守和执着。如文中他固守男女之防， 不煽油和染发，“师父没教给他的，他绝对不做”等。②剃头技艺精湛娴熟。“青龙偃月刀法”让人叹 服，可以从作者对他的刀法描写中看出。③喜爱古典文化。比如敬奉关帝爷和“诗兴大发时，能背出很多 古人诗作”。④为人重情重义。如翻两个岭去看望老友，发现老友病笃，含泪回家取行头为老友最后剃一 次头。 6. ①进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。②多年来是 何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋”现在也离他而去了，表达了对何爹手艺的未来的担忧。 ③将情节推向高潮的同时深化了主题，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧 虑。 7. ①应该辩证地看待何爹的坚持。何爹传承传统的剃头技艺，不愿趋时随变，不肯敷衍应付，坚守自己 的信念，保有对传统文化的无限热爱，这种精神是十分可贵的。但是他墨守成规，不能将传统技艺与时代 需求相结合，以适应社会日新月异的发展需要，导致生意一天天冷清，生计都难以维持，面临衰落也是历 史的必然，仍然不知变通则是不可取的。 ②要热爱传统文化，必须给予它更多的关注和爱护，以使其中的优秀元素得以传承。要耍扬长避短，去粗 取精，发展创新，与时俱进，将传统文化精髓发扬光大，使之适应当代社会的文化需求。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文本内容的分析和概括能力。 B 项，“含蓄地表达了作者对现在的年轻人不热爱祖国传统文化而是一味追求时髦、崇洋媚外的不满”分 析错误，作者无不满之意，也并未认定这些年轻人一味追求时髦、崇洋媚外。 C 项，“文章中间部分极力描写何爹的青龙偃月刀和他神乎其技的青龙偃月刀法”分析错误，文中作者并 未描写青龙偃月刀，即并没有描写刀是什么样的。 故选 BC。 【5 题详解】 本题考查分析并概括人物形象的能力。 依据原文“他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做”和“他们到底是人剃头呢，还是 电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑