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- 2021-12-10 发布于天津
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中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。 教育互联网+意味
着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。
互联网+课程,不仅仅产生网络课程,更重要的是它让整个学校课程,从组 织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在, 才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新, 适合中小学生的诸多前沿知识能 够及时地进入课堂,成为学生的精神套餐,课程内容艺术化、生活化也变成现实。
互联网+教学,形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络 教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念,由此,不但帮助教师树立了先进的 教学理念,改变了课堂教学手段,大大提升了教学素养,而且,更令人兴奋的是 传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。 正是因为互联网技术的发展,以先 学后教为特征的 翻转课堂”才真正成为现实。同时,教学中的师生互动不再流于 形式,通过互联网,完全突破了课堂上的时空限制。 学生几乎可以随时随地随心 地与同伴沟通,与老师交流。在互联网天地中,教师的主导作用达到了最高限度, 教师通过移动终端,能即时地给予学生点拨指导,同时,教师不再居高临下地灌 输知识,更多的是提供资源的链接,实施兴趣的激发,进行思维的引领。
互联网+学习,创造了如今十分红火的移动学习,但它绝对不仅仅是作为简 单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念, 它代表的是学生学习观
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