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(三年级数学教案)《认识平年和闰年》教学设计 (三年级数学教案)《认识平年和闰年》教学设计 (三年级数学教案)《认识平年和闰年》教学设计 《认识平年和闰年》教课方案 三年级数学教课方案 教课目的： 1、 使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年仍是闰年。 2、帮助学生成立较长的时间观点，培育学生仔细察看、归纳归纳的能力。 3、经过教课，培育学生珍惜时间的优秀习惯，并相机进行爱国主义教育。 教课要点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年仍是闰年。 教课难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教课准备：多媒体课件，课前小研究。 教课过程： 一、复习引入 同学们，上节课我们学习了那些内容呢？（大小月）大家一同往返想一下歌诀。你们都记着了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清楚要求，老师随意报一个月份，假如大月男同学起立，假如小月女同学起立。 二、察看年历，研究新知 教师最后报 “二月 ”，发问：方才老师报到二月时你们为何都不动了？（由于二月是个特别月） 是呀！二月是个特别月，有的年二月只有 28 天，有的年二月有 29 天。我们 就把二月是 28 天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是 29 天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今日要学习的内容 ——认识平年和闰年。（揭露课题） 昨天老师部署你们研究了书 p49 页的月历，请取出小研究，四人小组沟通。（生报告） a、有的年二月是 28 天，有的年二月是 29 天； b、每隔 3 年就有一年是闰年； c、每 4 年里就有 1 个是闰年。 师：察看的真仔细，确实是这样。往常每  4 年里有  3 个平年，  1 个闰年。所 从前方我们察看 ____年——XX年哪年是闰年？ 不错， ____年、 XX年、 XX年是闰年，它们之间相差了多少呢？依据这个规 律，今后计算，下一个闰年是哪一年？今年是平年仍是闰年？ 你们或许会问： 为何会有平年和闰年之分呢？我们到知识加油站加加油就理解了！请看大屏幕。（课件出示 “闰年的由来 ”视频） 师：本来是这样啊，每 4 年里就有 1 个闰年。这些闰年的年份与 4 究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以 4，看一看能够发现什么？ 教师出示计算结果：（课件） 1993 ÷4＝498 1 XX÷4＝500 1 1994 ÷4＝498 2 XX÷4＝500 2 1995 ÷4＝498 3 XX÷4＝500 3 1996 ÷4＝499 XX÷4＝501 1997 ÷4＝499 1 1998 ÷4＝499 2 1999 ÷4＝499 3 XX÷4＝500 (提示：察看闰年有什么特色 ) 生：阳历年份除以 4，没有余数的是闰年。 师：对，也就是说，阳历年份是 4 的倍数的一般都是闰年。（板书）要判断某一年是否是闰年，就能够用这一年的年份除以 4，看能不可以整除，能整除的就是闰年。下边，请同学们依据计算结果，判断下边这些年份是平年仍是闰年？并说明原因。 课件出示计算结果：（课件 三年级数学教课方案 1876 ÷4＝469 1936 ÷4＝484 1894 ÷4＝473 2 1996 ÷4＝499 XX÷4＝501 1 1900 ÷4＝475 师： 19XX年是平年仍是闰年呢？为何 19XX年是 4 的倍数还不是闰年呢？请看大屏幕。（课件出示） 每四年出现一个闰年，时间差不是整整 24 小时，而是 23 小时 15 分 4 秒， 因此四年一闰又多算了 44 分 56 秒，看来偏差很小，但时间长了，偏差就大了。 每 4XX年就要多算 3 天 2 时 53 分 20 秒，因此每 4XX年应少增添 3 天。为了便于计算，就作了 “四年一闰，百年不闰，四百年又闰 ”的规定。因此科学家又作一项增补规定：年份是整百年的一定是 400 的倍数才是闰年。（学生齐读一遍） 师：哦，本来四年一闰，百年不闰，四百年又闰。（板书） 请同学们翻开书 49 页，看最下边的一段话。（学生齐读一遍）你们理解了吗？谁来谈谈你是怎么判断一个年份是平年仍是闰年， 你的方法是什么呢？整百数的年份呢？ 三、稳固练习，拓展延长 1、取出练习本，用方才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？ 1997 1999 XX XX XX 2、运用方才老师的方法，你能不可以迅速判断下边年份是平年仍是闰年，试 试看。 1996 XX 2105 1998 XX XX 四、全课总结，评论提升 经过这节课的学习， 你有什么收获？假如你还想更进一步研究相关年代日的 知识，你们还能够到网上去查找这方面的资料。