人教版五年级下册数学《单式折线统计图》互动式教学设计一.pdfVIP

《 》教学设计 单式折线统计图 教师： 年级：五年级 科目： 数学 时间： 2020 年 5 月 12 日 教学内容 ：单式折线统计图 课时： 1 教材解读：单式折线统计图 ( 教材第 104～ 105页例 1及第 108页练习二十六第 1～3 题) 。 在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数 据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图的相 关知识，本单元在学生已有认知的基础上，学习一种新的数据描述方法 折线统计图， 结合具体实例，有意识地给学生留下了探索和尝试的空间，鼓励学生根据自己的知识和经 验，在操作、思考和交流中体会绘制折线统计图的要点与程序。教学时，应采用多种方法 让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。 学情分析： 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图， 进一步体会统计在现实生活中的作用， 体会 数学与生活实际的密切联系通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细 心观察的良好学习品质及科学的态度。 教学目标： 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图， 并能根据数据进行合理分析， 培养学生的 合作意识和实践能力。 教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点：绘制单式折线统计图。 教具准备 ：课件 PPT. 教 学 流 程 学生学习活动 教师教学活动 一、复习旧知。 一、创设情境，明确目标。 1、学生口答。 1、课件出示数据。 2006 年： 426 支； 2007 年： 394 支； 2008 年： 468 支； 2009 年： 454 支； 2010 年： 489 支； 2011 年： 499 支； 2012 年： 519 支。 2 、观察统计表和统计图。 2、这是老师收集的 2006～2012 年中国青少 年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师 这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这 些数据？（根据学生的回答，课件出示统计 表和条形统计图）。 3 、指名口答。 3、你能说说用统计表或条形图来呈现数据有 什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理； 条形统计图更形象直观）。 4 、认识 单式折线统计图。明确课题。 4 、人们在日常工作和生活中还经常用这种方