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《村居》教学设计_2 《村居》教学设计_2 《村居》教学设计_2 《村居》教课方案 教课目的： 1、教育学生要热爱春季，热爱大自然。 2、睁开丰富的想像，扩大古诗的内容，并写成一篇记述文。 教课过程： 一、沟通生活，铺垫感情。 阳春三月， 同学们到野外去游乐以后，有如何的感觉呢？ （确立一个表达的中心） 你为何 会有这样的感觉呢？（选择资料）请你详细地谈谈有这类感觉的经过。 （练习表达） （从学生的生活实质引出课题，实质上意义其实不大。 ） 二、复习《村居》 ，指导选材。 春季的风景是漂亮迷人的，春季是活力勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔颂扬春季， 反应春季的特色。我们学过的一首古诗《村居》 ，诗人高鼎是怎么来反应春季，颂扬春季的特色的呢？ 出示古诗， 议论要修业生说出两点： （ 1）作者选用一个典型的地方描绘详细的事物，反应春季的漂亮。（ 2）他详细描绘春季一群孩子放纸鸢的情形，反应春季活力勃勃的特色。 （这理解这首古诗的要点，也是改写的要点和难点。经过复习来解决它，是对的。 ） 三、指导改写，意译古诗。 1、确立改写的人称。 若是你看到了这漂亮的风景和感人的情形，  该怎么来告诉他人呢？  （经过议论， 明确能够用 第一人称和第三人称来改写。 ） 2、想象经过，确立要点。 写这个故事时， 想想， 作者在春季去旅行， 静静地赏识漂亮的风景。 他不过不过看了一处 吗？不是的。 但他选用了一个典型的地方和事物来表现春季的特色。 那么，我们在描绘春季 的时候该注意什么呢？（要修业生想像作者赏析的经过，提示突出写好诗中的两个情形。 ） 3、练习改写。 学生用十多分钟的时间，自己动笔改写。 4、沟通。 （在讲堂教课过程中，把指导、表达、批阅、评讲揉合在一同。不单要评讲学生所选择的人 称、文章要点、还要注意了基本的语言表达。 ） 四、赏识例文，概括方法。 （课本中的例文能够作为学生赏识、 对比的对象， 注意发展学生的个性在语言表达上与例文不同样，与同学不一致的地方。 在详细指导学生进行改写的基本上，赏识概括古诗、改写古诗的一般方法，帮助他们提升改写的能力。 ）