2022年人教版小学《笔算除法 第》精品教案（推荐）.docxVIP

一位数除三位数的除法 教材第17、第18页的内容。 1.使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2.培养学生的验算意识。 3.培养学生认真计算的好习惯。 1.一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。 2.运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 口算卡片,投影仪。 1.口算。(出示口算卡片) 24÷6=52÷2=70÷5= 42÷3=64÷4=68÷4= (1)集体在口算卡片上完成。 (2)一人说得数,集体订正。 (3)教师了解学生口算情况。 2.笔算。 (1)板书: (2)全体在本上完成,指名学生板演。 (3)说一说,计算36÷2、78÷3时应注意什么。 1.学习教材第17页例3。 教师:观察情境,说一说从中可以知道哪些数学信息。 学生1:我知道一共有256张照片,用2本这样的相册正好插完。 学生2:我知道所求的问题是每本相册插多少张照片。 教师:要把256平均分成2份,求每一份是多少,应该怎样列式呢 学生:用除法计算,列式为256÷2。 教师:被除数256不是整百数,也是不是几百几十数,用口算方法进行计算比拟困难,应该怎样计算呢 (1)方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时,先用2去除被除数的首位,够商1,将1写在商的百位上;将求得的商“1〞与除数“2〞相乘,得到2个百,将“2〞写在被除数的百位下面,2减2等于0(0可以省略不写),表示被除数百位上的数已经被分完。 接着,将被除数十位上的数“5〞写下来,用2去除5,商2,将2写在商的十位上,2与除数“2〞相乘得4,将4写在5下面,5减4得1,将1写在4的下面,再将被除数个位上的数“6〞写下来,6与十位上的数合成“16〞,2除16商8,将8写在商个位上,8与除数2相乘得16,16减16等于0,将0写在余数的位置上。 (2)列式解答。 256÷2=128(张) 答:每本相册插128张照片。 ①验算方法探究。 要验证商“128〞是否正确,可以列乘法算式128×2或2×128进行验算,如果乘得的积等于256,就说明计算的结果是正确的,否则就是错误的。 验算方法:商×除数=被除数。 ②进行验算。 验算过程:256÷2=128(张)验算:128×2=256(张)或2×128=256(张) 2.学习教材第18页例4。 (1)投影出示主题图。 (2)理解题意,完整读题。 (3)分析数量关系,确定解题方法。 (4)列式计算。 (5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。(2个百除以6不够商1个百时,怎么办) (8)交流解决方法。 (9)讲述:当百位上的数小于除数时,应将百位上的数与十位上的数合起来,看成几十个十来计算,23个十除以6,商的首位应在十位上。 (10)第二次尝试完成下面的计算。 (11)请学生完整表达计算过程。 (12)估算结果与精确值相比照。 (13)观察例4中的被除数、除数和商,发现其规律。 当一位数除三位数,百位上的数小于除数时,这时商的首位就在十位上,所以商是两位数。通过这样的观察,还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 3.投影出示。 (1)观察各题,判断其商是几位数,并说明理由。 (2)估算一下商是多少。 (3)每两组做一题,算出精确值。 (4)验证判断是否正确。 (5)同桌互相出题,口头说出商是几位数。 1.先估一估,再计算。 (1)读题,明确题意。 (2)判断各题的商是几位数。 (3)请学生说出判断的结果。 (4)学生独立做一做。 (5)计算各题。 (6)集体订正,验证判断商的位数,估算结果是否接近精确值。 (7)质疑、解疑。 2.给商是两位数的涂上红色,商是三位数的涂上黄色。 (1)读题,明确题意。 (2)判断商的位数。 (3)动笔涂色。 (4)说明判断理由。 (5)分组各做一题,验证其商的位数,订正其精确值。 (6)明确:做笔算除法时,先观察最高位上的数字,再用它与除数比大小。 3.连线。 543÷362 372÷6132 924÷7181 185÷5149 712÷837 894÷689 (1)看清题目要求。 (2)根据笔算除法的一般方法,独立完成。 (3)结合学生做题中出现的问题,开设病题门诊。 (4)按要求连线。 (5)表扬书写工整、计算全部正确的同学。 (6)请同学总结笔算除法的一般方法。 结合今天所学内容,写一篇数学日记。 课堂作业新设计 1. 2. 3. 思维训练略 一位数除三位数的除法 先用除数去除被除数百位上的数,除得的商写在百位上;如果被除数百位上的数小于除数,就看被除数的前两位,商的最高位写在十位上。每次除得的余数都要比除数小。 1.本节主要教学一位数除三位数的除法。教材以整理照片为素材引出除法算式,然后呈现了学生笔算和验算的过程,使学生体会到了验算的作用