幼儿园幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园幼儿园大班数学活动教案《认识时钟》含反思  【活动目的】  1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。  2.培育观看力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。  3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。  4.培育爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。  【活动预备】  1.创设钟表展览馆的教学环境。  2.人手一只可以拨动的小时钟。  3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。  4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。  【活动过程】  一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐,(教案出自：快思教案网)边把幼儿带进钟表展览馆,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。  师:请小朋友认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?  二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。  提问:  1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。  4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。  四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。  2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?(教案出自：快思教案网)半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?  3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。  4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。  五、教师总结时钟的有关学问内容  六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系  1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)  2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。  小朋友熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做游玩,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。  七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的兴趣师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来创造创造出更多更美的钟和表,好吗?  延伸活动:  供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。  教学反思  游玩是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游玩中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游玩作引导,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取学问的能力。而以比赛的形式进行，又充分调