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【 PRT项目成果论文】小学英语 课堂阅读能力的培养 - 杨玉和 LT 小学英语课堂阅读能力的培养 惠州市第十一小学 杨玉和 摘要： 有效的阅读是学生积累语言知识、 锻 炼语言技能和培养跨文化意识的重要途径。 培养 学生的阅读能力是小学阶段英语教学的主要教 学目标之一。 本文在分析小学英语课堂阅读中存 在的问题的基础之上， 参考建构主义学习理论和 语言输入理论， 对小学英语阅读教学策略进行了 设计分析。 关键词： 小学英语 阅读能力 培养 策略 * 基金：本研究由 PRT项目资助 阅读是理解和吸收书面信息，获取知识，认识客观事物，发展智力和情感 的重要途径。阅读能力是英语听说读写四大能力中最基本最重要的能力之一。 培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是提 高英语教学质量的关键。小学生英语阅读能力的培养是小学英语教学的重要任 务之一。 一、 小学英语课堂阅读中存在的问题 小学生在英语阅读时普遍存在阅读速度慢、理解能力弱、阅读热情不高等 现象。导致这些现象的原因是多方面的，具体包括以下几个方面： 1. 英语词汇量积累不够 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼 阁” （包天仁）。词汇是构成语句的基本单位，是