2022年四川新课程高考语文考试大纲.pdfVIP

高考( 四川卷)考试阐明及题型示例(语文) I.考试性质 普通高等学校招生统一考试是合格高中毕业生和具备同等学力考生参加选拔性考试。高等 学校依照考生成绩,按已拟定招生筹划,德、智、体全面衡量,择优录取。因而,高考应具备较 高信度、效度,必要区别度和恰当难度。 II ．命题指引思想 普通高等学校招生统一考试( 四川卷)语文学科命题,将按照 “有助于科学选拔人才,有助于增 进学生健康发展,有助于维护社会公平”原则,遵循 “注重能力考查,体现课改理念,力求平稳 推动”指引思想,根据《普通高等学校招生统一考试大纲(课程原则实验版)》和《普通高等 学校招生统一考试( 四川卷)考试阐明》规定范畴和规定命题。命题坚持以能力测试为主导, 在考查考生基本知识、基本能力同步,注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题能力和 科学探究能力,突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养,力求做到科学、精确、 公平、规范。 III ．考试内容 一、考核目的与规定 高考语文规定考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力, 这六 种能力体现为六个层级。 A ．识记:指辨认和记忆,是最基本能力层级。 B ．理解:指领略并能作简朴解释,是在识记基本上高一级能力层级。 C ．分析综合:指分解剖析和归纳整顿,是在识记和理解基本上进一步提高了能力层级。 D ．鉴赏评价:指对阅读材料鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基本,在阅读方 面发展了能力层级。 E ．表达应用:指对语文知识和能力运用,是以识记、理解和分析综合为基本,在表达方面发展 了能力层级。 F ．探究:指对某些问题进行探讨,有看法、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合基本 上发展了能力层级。 对 A 、B 、C、D 、E 、F 六个能力层级均可有难易不同考查。 二、考试范畴与规定 以中华人民共和国教育部颁布《普通高中语文课程原则(实验)》和教育部考试中心颁布 《普通高等学校招生统一考试大纲(语文学科课程原则实验版) 以及本考试阐明为根据,依照 普通高等学校对新生文化素养规定,结合四川省中学语文教学实际,拟定本学科考试内容和范 畴。必修课程 “语文 1”至 “语文 5 ”五个模块与选修课程《中外传记作品选读》《语言 文字应用》两个模块规定语文能力,均属于考查范畴。 考试内容及相应相应能力层级如下: (一)语言文字文字运用 对的、纯熟、有效地运用语言文字。 1.识记 A （1）识记当代汉语普通话惯用字字音 (2)识记并对的书写当代惯用规范中文 2.表达应用 E (1)对的使用标点符号(2)对的使用词语(涉及熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。 (4) 扩展语句,压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)对的运用常用修辞手法 常用修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、重复、设问、反问。 (7)语言表达 简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动 （二）古诗文阅读阅读浅易古代诗文。 1.识记 A 默写常用名句名篇。 2.理解 B (1)理解常用文言实词在文中含义 (2)理解常用文言虚词在文中意义和用法 常用文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之。 (3)理解与当代汉语不同句式和用法 不同句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4 ）理解文本内容 3 ．分析综合C (1)筛选文中信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中观点态度 4 ．鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧 (2)评价文章思想内容和作者观点态度 (三)当代文阅读 阅读阐述类、实用类文章和文学类文本 阐述类、实用类文章阅读 1 ．理解B (1)理解文中重要概念含义 (2)理解文中重要句子含意 2 ．分析综合C (1)筛选并整合文中信息 (2)分析语言特色,把握文章构造 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中观点 态度 3.鉴赏评价 D (1)评价文章重要观点和基本倾向 (2)评价文章产生社会价值和影响 (3)对文章某种特色作进一步思考和判断 4.探究 F (1)从不同角度和层面发掘文章所反映结识价值和时代精神 (2)探讨作者写作背景和写作意 图 (3)探究文章中某些问题,提出自己看法 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。理解故事、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特性及重要体现手 法。阅读鉴赏,应注重审美体验。能感受形象,品味语言,领悟内