初中英语_ Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中英语_ Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
Unit 7 Will people have robots? (Section A 1a-2d) 教学设计 一、单元整体驱动任务: 合作完成主题为“I am in the future”的海报展览。 二、单元任务促成环节 Lesson1: World in the future (Role-play) 合作完成“未来的世界”的角色扮演 Lesson2: Robot in the future (Passage) 短文描写“未来的机器人” Lesson3: My dream job and dream life (Report) 完成个人汇报“我的梦想工作与梦想生活” Lesson4: I am in the future (Poster Show) 合作完成“我在未来”海报展览 三、课时能力指标 技能 标准描述 听 1. 能识别有关预测主题的接近自然语速的谈话; 2. 能提取未来预测的主要观点和信息; 说 1. 能引起未来预测的相关话题; 2. 在老师帮助下,根据图片提示,表达对未来的预测; 3. 对别人未来预测给出反馈; 4. 在老师指导下,参与采访科学家的角色扮演活动; 跨文化 敢于预测未来,懂得 “预测不是天马行空的想象,而是有根据的科学推断”; 四、教学目标 1. 学生通过接触老师提供的丰富语言材料,体会will 将来时态的结构和句式变化, 使用will 陈述自己的预测; 2. 学生通过对1a 未来世界的探讨,熟练使用will 进行一般疑问句的提问,并准确回答; 3. 学生通过1b 1c听说活动的练习,灵活使用多种应答方式对别人的预测进行应答; 4. 在2a-2c听说活动中,准确区分more/fewer/less 的使用,熟练使用there be more/ fewer/ less 句型进行未来预测; 5. 在教师的指导下,学生能够熟练使用will 句型 和there will be 句型,合作完成角色扮演。 五、教学方法 OOA (Output Oriented Approach)输出导向教学模式,以输出导向为基础理论依据,教学设计围绕学生设计“输出驱动”任务展开教学,通过“输入促成”“教学评价”实现输出驱动的达成,以达成学习目标。 六、教学过程 (一)整体设计 为了达成以上教学目标的设定,整节课分为四个循环,每个循环都是由输入促成到输出驱动的闭环,上一个循环的达成是下一个循环的基础和铺垫,从而最终达成本节课的整体驱动任务:Lesson1: World in the future (Role-play) , 整体设计如下: 输出驱动1:Make predictions(will be 个人句子输出) 输入促成1:老师选择贴近生活的话题,如Will you have a robot teacher ? 让学生整体感知一般疑问句的基本句式结构。 评价方式1:教师对学生做出的预测进行口头回答,同时给予及时评价; 输出驱动2:Future world (will be 同桌对话输出) 输入促成2:针对课本1a 对未来世界的6个预测,引领学生阅读、讨论和听力输入。教师重点强调和补充对于预测的常见回答,引导学生尽可能多的使用多种应答方式。 评价方式2:教师对学生的展示进行及时点评,并引导学生注意所使用的回应方式。 输出驱动3:City Life (there will be 小组对话输出) 输入促成3:教师以学生熟悉的素材为例,整体输入there will be 句型,通过听力2a 2b的练习,熟悉对话结构和话题,教师提供更多例子,引导学生发现more /less/fewer使用规则,为讨论做好准备。 评价方式3:教师对学生的展示进行及时点评,并引导学生正确使用more/less/fewer。 输出驱动4:Interview Future Science Prize winners. (will be和there will be小组角色扮演输出) 输入促成4:教师介绍未来科学大奖相关新闻以及获奖者名单,学生基于本节课所学知识,小组合作,角色扮演,完成采访并表演。 评价方式4:教师对学生的回答给予口头评价,小组为单位完成课堂小组活动评价表。 (二)实施设计 步骤 教师教学活动设计 学生学习活动设计 课前热身活动 教师播放英文歌曲Que Sera Sera,学生跟唱(附录1 歌词) Lead-in 引用英文歌曲中的问题进行导入:“What will you be? Will be pretty? Will be rich? ” 使用“Yes, I will.” “Sure, I will. ”和老师互动问答 Step1 引出Future的概念和本节课的主题:Future World 明确学习任务和目标 Step2 补充丰

您可能关注的文档

文档评论(0)

ehuanle + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6115052003000013

1亿VIP精品文档

相关文档