聋校义务教育课程设置实验方案.docx

聋校义务教育课程设置实验方案 聋校义务教育课程设置实验方案 聋校义务教育课程设置实验方案 聋校义务教育课程设置实验方案 依照《国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决 定》和《基础教育课程改革纲领（试行） 》的精神，设置聋 校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，表现义务教育的基本性质，依照聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的连续、全面发展确定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育目标，表现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；拥有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；拥有社会责任感，渐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；拥有创新精神、实践能力、科学和人文涵养以及环境意识；拥有适应平生学习的基础知识、基本技术和方法；拥有生活自理能力、社会适应能力和就业能力；拥有强壮的体魄、优异的心 理素质， 养成健康的审美情味和生活方式， 培养自尊、 自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 聋校的课程设置要结合基础教育课程改革精神，充分表现聋教育的特点，以人为本，以德育为中心，加强实践能力培养，以学生的全面发展和综合素质的提高为要旨，进一步 改革授课内容、教育方式，全面提高聋校教育授课的质量。 1．均衡性与特别性相结合的原则 依照促进聋生全面发展的要求，均衡设置九年一直的课 程，各门课程比率适合，以保证聋生的友善、全面发展。 课程设置要侧重培养聋生积极主动的学习态度，使聋生 在学习过程中，既获得基础知识和基本技术，同时又学会学 习、学会生活、学会合作、学会生计，和形成正确价值观。 课程设置要依照聋生身心发展规律，积极开发潜能，补 偿弊端，增设拥有聋教育特点的课程，侧重发展聋生的语言 和交往能力。 2．综合课程和分科课程相结合的原则 课程设置要坚持综合课程和分科课程相结合，各门课程 都应重视学科知识、社会生活和聋生自己经验的整合，加强 学科浸透。小学阶段（一～六年级）以综合课程为主，初中 阶段（七～九年级）设置分科与综合相结合的课程。 设置综合课程，一至三年级设道德与生活，四至六年级 设道德与社会，旨在适应聋生生活范围渐渐扩大、经验不断 丰富、社会交融能力渐渐发展的需要； 四至九年级设科学课， 旨在使聋生从生活经验出发， 体验研究过程， 学习科学方法， 形成科学精神；一至三年级设生活指导课，四至六年级设劳 动技术课，七至九年级设职业技术课，旨在经过生活实践、 劳动实践和职业技术训练，帮助聋生渐渐形成生活自理能 力、劳动能力和就业能力。 增设沟通与交往和综合实践活动课程。沟通与交往课程 的内容主要包括：感觉训练、口语训练、手语训练、书面语 训练及其他沟通方式和沟通技巧的学习与训练，旨在帮助聋 生掌握多元的沟通交往技术与方式，促进聋生语言和交往能 力的发展。综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教 育、研究性学习、社区服务与社会实践等，使聋生经过亲身 实践，提高收集与办理信息的能力、综合运用知识解决问题 的能力以及沟通与合作的能力，加强社会责任感，并渐渐形 成创新精神与实践能力。 3．一致性与选择性相结合的原则 课程设置既要坚持面向全体学生，提出一致的发展要 求，又要依照各地区、 各聋校的本质需要和聋生的个体差异， 供应选择的空间。 学校应创立条件，积极开设选修课程，开发校本课程， 以适应社会和学生发展的需要。 三、课程设置 见《聋校义务教育课程设置表》 。 聋校义务教育课程设置表 周 年 课 级 一 二 三 四 五 六 七 八 九 占总课时 比率(℅) 时 课 程 门 类 道德与生活 2 2 2 道德与社会 2 2 2 思想道德 2 2 2 历史与 历史 2 2 2 社会 2 2 地理 科学 2 2 2 生物 2 科学 物理 2 2 化学 3 语 文 8 8 8 7 7 7 7 7 7 数 学 5 5 5 5 5 5 5 5 5 沟通与交往 3 3 3 3 3 3 外 语 2 2 2 体育与健康 3 3 3 3 3 3 2 2 2 律动 2 2 2 艺 术 美工 2 2 2 2 2 2 2 2 2 生活 1 1 1 指导 劳 动 劳动 1 1 2 技术 职业 2-4 2-4 2-4 技术 综合实践活动 2 2 2 2 2 2 学校课程 2 2 2 2 2 2 1 1 1 周总课时数 28 28 28 29 29 30 31-33 31-33 32-34 / 学年总课时数 980 980 980 1015 1015 1050 1085-1155 1085-1155 1088-1156 9278-9486 注： 1. “历史与社会”是综合课程，也可以选择分科课程，可 选择历史、地理。 “科学”是综合课程